【七年级】如何列一元一次不等式（组）解应用题

一.下列情况列一元一次不等式解应用题

1.应用题中只含有一个不等量关系，文中明显存在着不等关系的字眼，如“至少”、“至多”、“不超过”等.

例1．为了能有效地使用电力资源，宁波市电业局从2003年1月起进行居民峰谷用电试点，每天8：00至22：00用电千瓦时0.56元(“峰电” 价)，22：00至次日8：00每千瓦时0.28元(“谷电” 价)，而目前不使用“峰谷”电的居民用电每千瓦时0.53元.当“峰电”用量不超过每月总电量的百分之几时，使用“峰谷”电合算?

分析：本题的一个不等量关系是由句子“当'峰电’用量不超过每月总电量的百分之几时，使用'峰谷’电合算”得来的，文中带加点的字“不超过”明显告诉我们该题是一道需用不等式来解的应用题.

2．应用题仍含有一个不等量关系，但这个不等量关系不是用明显的不等字眼来表达的，而是用比较隐蔽的不等字眼来表达的，需要根据题意作出判断．

例2．周未某班组织登山活动，同学们分甲、乙两组从山脚下沿着一条道路同时向山顶进发．设甲、乙两组行进同一段路程所用的时间之比为2：3．

⑴直接写出甲、乙两组行进速度之比；

⑵当甲组到达山顶时，乙组行进到山腰Ａ处，且Ａ处离山顶的路程尚有1.2千米．试问山脚离山顶的路程有多远？

⑶在题⑵所述内容（除最后的问句外）的基础上，设乙组从Ａ处继续登山，甲组到达山顶后休息片刻，再从原路下山，并且在山腰B处与乙组相遇．请你先根据以上情景提出一个相应的问题，再给予解答（要求：①问题的提出不得再增添其他条件；②问题的解决必须利用上述情景提供的所有已知条件）．

说明:本题由于所要提出的问题被两个条件所限制，因此，所提问题应从句子“乙组从A处继续登山，甲组到达山顶后休息片刻，再从原路下山，并且在山腰B处与乙组相遇”去突破，若注意到“甲组到达山顶后休息片刻”中加点的四个字，我们就可以看出题中隐含着这样一个不等关系:乙组从A处走到B处所用的时间比甲组从山顶下到B处所用的时间来得少，即可提出符合题目要求的问题且可解得正确的答案.

二.下列情况列一元一次不等式组解应用题

1.应用题中含有两个(或两个以上，下同)不等量的关系.它们是由两个明显的不等关系体现出来，一般是讲两件事或两种物品的制作、运输等.

例3.已知雅美服装厂现有A种布料70米，B种布料52米，现计划用这两种面料生产M，N两种型号的时装共80套.已知做一套M型号的时装需用A种布料0.6米，B种布料0.9米，可获利45元;做一套N型号的时装需用A种布料1.1米，B种布料0.4米，可获利润50元.若设生产N型号码的时装套数为x，用这批布料生产这两种型号的时装所获的总利润为y元.

(1)求y(元)与x(套)的函数关系式，并求出自变量x的取值范围;

(2)雅美服装厂在生产这批时装中，当N型号的时装为多少套时，所获利润最大?最大利润是多少?

分析:本题存在的两个不等量关系是:①合计生产M、N型号的服装所需A种布料不大于70米;②合计生产M、N型号的服装所需B种布料不大于52米.

2.两个不等关系直接可从题中的字眼找到，这些字眼明显存在着上下限.

例4.某校为了奖励在数学竞赛中获胜的学生，买了若干本课外读物准备送给他们.如果每人送3本，则还余8本;如果前面每人送5本，则最后一人得到的课外读物不足3本.设该校买了m本课外读物，有x名学生获奖.请回答下列问题:

(1)用含x的代数式表示m;

(2)求出该校的获奖人数及所买课外读物的本数.

分析:不等字眼“不足3本”即是说全部课外读物减去5(x－1)本后所余课外读物应在大于等于0而小于3这个范围内.

例5.某城市的出租汽车起步价为10元(即行驶距离在5千米以内都需付10元车费)，达到或超过5千米后，每行驶1千米加1.2元(不足1千米也按1千米计).现某人乘车从甲地到乙地，支付车费17.2元，问从甲地到乙地的路程大约是多少?

分析:本题采用的是“进一法”，对于不等关系的字眼“不足1千米也按1千米计”，许多同学在解题时都视而不见，最终都列成了方程类的应用题，事实上，顾客所支付的17.2元车费是以上限11公里来计算的，即顾客乘车的范围在10公里至11公里之间.理论上收费是按式子10+1.2(x-5)来进行的，而实际收费是取上限值来进行的.