如何在日常生活中给宝宝进行批判性思维训练?
郑尉老师寄语
文：深圳Sumi妈妈 Sumi4岁4个月
我是郑老师高端英语启蒙的学员，从去年7月份开始学习，记得那时在回老家的火车上，我打开手机听着第一期教案，到现在一年的时间恍惚一下子就过去了，高端英语启蒙给了我很多语言学习的感触，本来我是不打算再加入基础英语启蒙课程的，但看到郑老师提到了批判性思维与课程的关联，我很感兴趣，最终加入了家庭双语启蒙和批判性思维培养第二期集训营。
果不其然，基础英语的系统性、与孩子日常生活的密切性以及每次学习内容的丰富性给了我很大惊喜，更大的收获来自于一种学习方式和学习思维的重塑。
1.课程安排有很强的系统性和延展性
第一阶段课程共三个章节，包括身体、五感和家庭，都是小朋友每天可以感知到的事物。
我的女儿今年四岁，因为上的不是双语幼儿园，所以我今年给她还报了校外的英语培训学校，郑老师的课程安排和这家学校的安排有很大的相似之处。学校是先从字母、数字、颜色、天气及身体等孩子比较熟悉的东西入手，但是又充分挖掘和延伸主题，使得平常我们家长可能和孩子只有一到两句能聊的内容拓展到五句、六句甚至十句以上。
以五感为例，虽然培训学校也讲过感觉，但是侧重在基本的感知，如hot,cold,warm,cool等，配合季节来延伸话题。郑老师的五感，让小朋友更深入的认识自己的身体，而并非简单的会说This is my head/mouth/shoulder 等等。
现在小朋友知道 We use eyes to see. We use ears to hear.等身体部位的功能了。仔细想一下，我们在带孩子看身体科普类的绘本时，其实是完全可以教小朋友了解身体器官功能的，但因为我个人对这类知识的英文表达提炼比较少，所以根本没有意识在熟悉的话题上进行英文渗透。
另一方面，在每天课程推荐的绘本清单里，我都会看到家里有的我基本上都快要忘记的绘本。如讲five senses的时候，有一节推荐《各种各样的情绪》这本书，晚上我立刻和宝宝拿出来复习一下，顺便又把家里关于情绪认知类的书籍在脑海里回忆了一遍。发现自己拥有的资源其实很多，但是利用效率不高，原因是平常缺少了系统化的总结和思考。
2.学习资源的丰富性
每一次课程学习前一天，小助手都会在群里发送学习资料，包括推荐的绘本、音频、视频和作业纸。作业纸真是一个非常有趣的帮助孩子复习所学内容的好资源。孩子在做作业纸的过程中，父母很容易进行互动，这种高质量的亲子陪伴一举多得。
第二主题的sense of hearing这一节中，有个资源是一首各种动物叫声的音乐，宝宝听了之后，立刻说道，幼儿园的Yoko老师给他们听过这首歌，然后就特别开心的跟着哼唱起来。
3.批判性思维和日常生活结合这个角度的特别性
今年深圳中学的高考成绩和出国考生成绩都非常优秀，我看到一个考生谈学习感想时提到自己上中学时语文老师教给他的批判性思维让他印象深刻，当时会心一笑，心想还好我现在也来学习了，可以在孩子更小的时候用批判性的思维来讨论和交流。
这个男生分享了当时自己的语文老师如何带领他跳出教材之外来分析，好在哪里，不好在哪里，如果你来写，会写成什么样子等等。回到郑老师启蒙课程里的批判性思维训练，针对小宝的观察、分类、分析、解决问题等来设计的聊天内容也在一点点的实践这种思维方式。比如学到身体部位的时候，可以问她，嘴巴都可以来干什么呢？不可以干什么呢？
我理解即便不是全英文交流，只加入几个英文单词，比如talk, eat, sing, kiss等，通过这种问答，也在一定程度上启发了孩子的思维，比简单的让孩子知道mouth这个单词有意义的多。更退后一步，即使仅仅使用中文聊天，也可以在一定程度上提升和孩子交流的语言品质。
我没有刻意评估孩子的词汇掌握量和句子熟悉程度，我觉得这些在学龄前阶段都不是特别重要的，只要她保留着对一门语言的兴趣，加上我能够一直在身边引导鼓励和输入，我相信掌握一门语言是水到渠成之事。
现在我还需要加强的是时间投入，因为孩子不是每天都在状态，大人自己也并不是每天都有热情，所以如何让英文和中文沟通一样自然，还需要自己建立起对语言的热爱，积累更多熟悉的句子（第二年的教案句子更加丰富起来）。
之前觉得学语言阅读重要，现在觉得沟通更重要，因为只有说出来的句子，才是自己的句子，看到而不说，语言的魅力和功能就弱化太多了。过去的一年40期教案，严格复习的只有前20期，后边的教案都比较随机，但就这么随机，自己也还是感受到了一些不一样。熟读成诵，脱口而出的机会多了一些，在公众场合也可以不在意旁人的眼光偶尔和孩子说一些英文了。
The End！
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品读之后，
愿享同感。
郑尉老师，曾任北京新东方北美教师，10年新东方一线教学经验；国内高端英语启蒙倡导者（这里的高端，不是费用的高端，而是内容的高端——强调家庭语言的质量），公众号“婴幼儿英语启蒙”创办者，公益“14600英语学习计划”发起人。在陪伴3岁孩子及2000多个家庭英语启蒙实践中总结出一套适合0-12岁孩子英语启蒙的方法。