有趣的灵魂各不相同

宋诗人杨万里针对写诗时曾说过类似的话：格律声调只是诗歌的空架子，只要有嘴就能言；而风韵情趣是抒发诗人性情的，只有天资聪明才华横溢的人才能办到（“格调是空架子，有腔口易描；风趣专写性灵，非天才不办”）。我深爱其言。就中学生而言，盲目追求形式之美、大量堆砌华丽词藻、空洞无物、胡编乱造、虚情假意、无情无趣等文章大量存在，虽有学生能力不足之反应，更是老师引导的失误。

文，就是心；作文，其实就是练心。语文老师的重要任务就是让学生的心热起来、活起来、灵动起来、有趣起来，其实就是让每个孩子的心变得更好玩。反映在文章上，就是千姿百态、各富情趣，妙不可言。

俗话爱说“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，好看的皮囊正是形式，有趣的灵魂才弥足珍贵。

下面展示若干有趣的“灵魂”。

先看二班张馨婷的一段：

语文课刚下课，我们便冲上讲台拿周记。

我被人挤着，默默地看着那够不着的周记本，说了一句：“论手长的重要性……”

好不容易碰到我的本子，甘楚民却压住了，还一脸得瑟地说：“哈哈，手短了吧？”

我赏了他一个大白眼，一把抽走周记，说：“哈哈，傻了吧？”

就上讲台拿周记本这件事，馨婷居然想到“论手长的重要性”，然后与一同学一“压”一“抽”、“手短了吧”“傻了吧”等动作、言语交锋，让平凡的课间充满喜感乐感！

再看六班杨峻豪同学的一段：

今天放学回家，路边。

一个母亲打骂着一个低着头默默哭泣的小朋友。

“怎么才考个全班倒数第二？平常干什么吃的呀？那么多同学都考得那么好，你怎么那么差？……为什么不写作业？”

“我叔没让我写……”

我早已听到声音很熟，仔细一看，正是嫂子在骂侄子！

我心中产生一个念头：跑！

记忆中这是杨同学第一篇被录用的文章，但是不得不说这孩子写人写事相当简洁精练！老妈骂成绩不好的孩子很正常，诡异之处在于最后的责任居然落在骏豪头上！这个世界太小，放学路上也不得安宁啊！最后一个“跑”字实在让人忍俊不禁！

再看二班刘璐的一段：

进办公室，被聂老师叫住。

“你是不是最近又吃甜品了？”他以极其严肃的口吻问我，让我有一种犯了滔天大罪的感觉。

我挺了挺身板，用手拧了拧衣领上的纽扣，回忆着。

的确没有吃甜的……

我刚要回答，却突然意识到什么，小心翼翼地问：“我……又胖了？”

聂老师沉默，没有回答。

只是临走前嘱咐了一句：“戒甜！”

人物对话，言简而意丰。“我”与老师的表情活灵活现！“我”的顿悟“又胖了”与老师的嘱咐“戒甜”都让人不禁莞尔！老师好玩，刘璐这丫头更好玩！

再看二班李浩杰的一段：

语文课，曾鹏程正在收拾着他手上的丝。

老聂一看，说：“还不快收拾好！”曾鹏程整理了一会儿，还没收拾好。老聂说：“你这是三千烦恼丝啊？”

曾鹏程苦着脸，阳光照着他手上的丝线，半透明的样子。

谁说那不像他的烦恼丝呢！

浩杰笔下的这一细节我还有印象，其实我一直不清楚鹏程当时手中到底是啥丝线。“三千烦恼丝”，老师好玩；鹏程半天清理不好而苦恼不已，也好玩；更好玩的是旁观者浩杰，他看到鹏程窘态乐了，并得意地想：又一篇周记成形了！

再看二班邹雨欣的一段：

晚上睡觉前，我很苦恼地向舍友们说我的周记从没被老聂发过。她们便开始向我讲她们的方法。讲到老聂的评语时，她们时不时冒出一句“平了”“浅了”。不知为何，我听那评语特别有感触，于是说：“你们不觉得，老聂的那些评语很像打麻将的词语吗？”大家似乎恍然大悟，七嘴八舌地学道：“平了！浅了！和了！自摸！三条！……”

老聂，你是不是也和我们一样，特别有感触啊？

文章无波折，我爱批“平了”；文章意不深，我爱批“浅了”，于是“平了”“浅了”批了近一年，却被这帮小丫头联想到麻将术语！这些精灵古怪的人啊！还“自摸”呢，还“三条”呢！你问聂老师是不是也特别有感触，聂老师感触很深：你们对麻将语言如此熟稔，莫非都是业内高手？

以上片断各具情态，生机盎然，让人耳目一新。假以时日，这些孩子的灵魂会更为有趣。

我一直相信，灵魂会自带皮囊。我是多么希望这些娃以后能做到：

有趣的灵魂万里挑一，好看的皮囊各不相同！