英语教学 且行且思
——对沪版牛津四年级下册M2 Sports版块的教学反思
桐乡市濮院茅盾实验小学 沈晓霞
小学英语教学中有太多的东西值得我们去思考：如何在有限的课堂时间里学好英语，如何调动学生学习英语的积极性，如何去提升优等生的发散性思维，关注基础较弱孩子的基础能力等，都是我们老师要去思考和实践的。今天就最近上的一堂课，结合凌老师的对话教学理念，讲讲自己在教学中的一些想法。我上的课是牛津英语（上海版）四年级下册M2 My favourite things的sports版块的内容，我用Little Teacher环节引入，充分挖掘学生的主观能动性，让学生主动提问，根据同伴的回答做出相应的backup question和conclusion。这个环节不仅仅只是让学生出个场玩个花拳绣腿而已，对每次的小老师环节我都有明确的要求：必须有三个方面的话题，每个话题都要进行两个以上的话轮，每个话轮小老师要有相应的反馈和总结，这就要求学生在认真准备的同时，还要去课后做相应的了解。为了让学生接触更多的话题，我不允许学生在一个星期内有重复的话题，但允许他们找“托儿”，让他们课后能够进行很好地排练和准备。在课前尽情展示他们的风采。这里所说的深度，不是体现句子结构有多难，而是内容本身的深度。我在课堂上和学生的问答，基本上让他们回答完整句，一旦简单句出现，我立马会用提问的方式让学生做出回答，然后将两个简单句重合成一个复杂句。如在提问What’s your favorite fruit？学生回答I like… 我会问Why do you like it？学生在回答原因后我会让他将I like…(because)it is…再重复一遍，达到他们说长句的要求。在平时的回答中我经常让他们用I think… 句型表达自己的观点。表达是指学生有自己的own ideas,对话教学中，让学生看图表演对话内容，看似在热闹的交流，但这种交流只是一种假象，学生不是在表达自己的ideas，而是在机械的模仿或者是复述。因此，在教学生要渗透学生自己的生活实际，表达他们真实的想法，如在教学文本内容中Peter说：Yes，she does！She often plays badminton with me. Peter often plays badminton with Amy, they are…学生能得出结论：I think Peter is very happy, they are good friends.我顺势链接学生生活实际：Who is your friend? What do you often do with your friend? 学生就会在课堂上有精彩的回答：My friend is Lucy，we often drink milk tea together，it makes me happy.我在教学中为了激发学生的兴趣,我将海报中的地点和口号做了分析，并在PPT制作过程中增加了时间和人物，让学生观察一张完整的俱乐部有哪些要素，并用文本的形式让学生进行语篇的输出。最后的作业环节让学生提交参加俱乐部的申请书，为第二课时的教学进行了铺垫，也让学生更好的去选择他们喜欢的俱乐部。时间是否符合，老师是否欣赏，爱好是否允许等，同时体会参加一个俱乐部要综合多种因素。
本堂课中，我们第一次接触Yes, she does！这个句型的感叹号，我让学生观察句型，感受这里为何用感叹号而不是句号。学生有些说：Peter is happy. He can play badminton with Alice and Danny.有些说：Playing badminton with best friend is exciting。Can you read it happily？教师适当的让学生去观察文本，体验和感悟文本，能让他们更好的去理解教材。对话不应当是机械的、甚至是“审犯人”似的一问一答。在对话教学中，除了运用对话教学策略，让学生说长句，增加一句，多说几句的基础上，还要让学生有真实的交流，这就要求学生要有真实的情境，在本课教学中讨论的是俱乐部的主题，所以我在教学完对话，让学生表演后增加了我们学校俱乐部的动画视频，让学生感受到真实存在的俱乐部，运用If you like…You can join in the…club这个语篇，让学生接触与课本不一样的句型，在轻松欢快的音乐中，感受自己喜欢的俱乐部，从而做出选择，通过EN5的移动功能，选择自己喜欢的俱乐部，现场制作和生成海报，让学生做真实的对话交流，表达真实的情感，寻找志趣相投的朋友作为俱乐部的伙伴，一起感受参与的快乐。以上是我对这堂公开课的一些想法，经过凌老师的点评，我想今后自己在教学中还要注意一些常识性的失误，如图片配对的精准性，板书书写的规范性等。凌老师说：最好的课堂，是学生有大量的自主语言输出；最好的enjoyment是学生对语言本身的享受。我会将这些思考带到实际行动中。在教育的路上，且思且行。好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。教育硕士
高级教师
英语研训员
国培专家
桐乡翻译学会理事
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