教师资格证教育知识与能力教学策略一、教学...
教师资格证教育知识与能力
教学策略
一、教学策略的概念
教学策略是指在特定教学情境中，为实现教学目标和适应学生学习的需要而采取的教学行为方式或教学活动方式。
二、教学策略的类型
（一）以教师为主导的教学策略
1.直接教学
这是一种以教师为主导的教学策略，直接教学尤其适合教授那些学生必须掌握的有良好结构的信息或技能。
如果教学的主要目标是深层的概念转变，探究发现或者是开放的教学目标，就不宜使用直接教学。
2.接受学习
接受学习是奥苏伯尔在认知结构同化理论的基础上提出来的接受学习的教学过程，可以分成三个环节，一是呈现先行组织者，二是提供学习材料与任务三完善认知结构。
接受学习与直接教学，不同直接教学更适于教授程序性的知识与技能，如算数体育等而接受学习，更适合于教授陈述性知识，如历史文学等。
接受学习。可以使学生在相对短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识，适合年龄较大的学习者学习较为复杂抽象的概念和规则。
2016年真题，如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是
a发现学习，B接受学习，C合作学习 D互动学习答案B。
（二）以学生为中心的教学策略
1.发现学习或发现教学。
发现教学是指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略，它由布鲁纳明确提出，是一种以学生自身活动为主的教学策略，适用于小组和个别教学。
2.情境教学
是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。
3.合作学习
合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
（三）个别化教学
个别化教学是指让学生根据自己的水平进行学习的一种教学策略。
1.程序教学
程序教学是一种能让学生根据自己的水平自学教学性材料的个别化教学方法，创始人为普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。
2.计算机辅助教学
3.掌握学习
掌握学习是由布卢姆等人提出的，掌握学习的基本理念，是只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
2015真题辨析题
程序教学是合作学习的一种重要形式。
这种说法是错误的程序教学，不适合做学习的一种重要形式，程序教学是一种能让学生根据自己的水平自学教学性材料的个别化教学方法，其基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并按照这些单元的逻辑关系排列起来，构成由易到难的许多层次的小步子，让学生循序渐进依次进行学习合作学习是指学生与主动合作学习的方式，代替教师主导教学的一种教学策略，故题干说法错误。
