琐碎的意义

我们总不耐烦做琐碎小事，认为琐事耗费人的精力，长时间地沉浸其中，却看不到成效，没有获得感。不仅如此，人们还不安心于当下的工作，常认为自己有更高的才能，应该做更大的事情，做眼前的小事有点委屈自己。我就是这样的人，喜欢仰着脸走路，想得多，做得少，对自己所处的现状深深不满，不耐烦于细碎的、婆婆妈妈的事情。

这不是一种好心态。老子说“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易”，只有把分解开来的小事一件件做好，才能做成大事；只有把容易的事做成，才能成就较难的事情。耐心于小事的人，才可能做成大事。何况，世间的事情，哪里有大小之分？只不过是你的参照物不同，站的位置不同，而看到的不同的结果而已。

一般说来，大的事情，重在优化资源配置，从而实现价值的最优化。而这样的工作且不说责任重，风险大，还常因为其“大”，牵涉事多，主事者常容易被架空，很多事情也身不由己，务虚的多，务实的少，常常有一种无力感，不能把控自己。相反，那些小的事情，常常几个人，甚至一个人就可以完成，具有较强的操作性，只要埋下头，钻进去，很容易找到着力点，从而全身心投入进去。做起事情来，轻松而愉悦，幸福指数也高。所以，看到忙忙碌肆的老百姓满脸笑容，而那些达官厚禄者愁容满面时，也就不难解释了。

写这些，只是想再次告诉自己：要安于做小事，特别是安心于做眼前的事。

不要抱怨小事，之所以把小事摆在面前，说明我有做小事的理由，只不过这些“理由”有些看得见，有些看不见而己。要安下心来，把眼前的事情耐心做好，不辜负岁月，也不耽误眼前的事情，也不必在事情的“大”与“小”上计较，更不必过多关注事情的意义和价值。

就这样，安于当下，积极而充满活力，在做事中修持自己。

今天，参加了两个教育行业里的会议。

一个德育工作会，场面很大，内容很重要，但是，听过之后，心里并没有留下什么，空荡荡的，心里很失落。起了个大早，耽误了大半天，浪费了自己宝贵的时间，心里很难过。

一个是教科研工作会，场面不大，内容也单一，却听到了实实在在的东西。通过这次小小的会议，我厘清了许多关于教科研认知的问题。

我认识到，教育科研是个业务性很强的部门，从事这个工作者的第一身份应该是教科研员，什么时候都不要放弃教育科研的专业性。对于我来说，接下来要做的工作是，继续学习，深入基层，深入实践。

对于目前国家教育政策，所长概括为九个字：新起点、新作为、新局面。做为教育思考者，应该有这样的宏观思考，得学会培养自己的概括能力。在这样的时代背景下，我曾在本子上写下告诫自己的话：做个本分人，靠本事吃饭。本事、本分，就是我的认知和努力方向。

所长说，如果还是把教育科研定位在评论文，做课题上，就失去了教科研的价值。那么，教育科研的价值在哪里？一是驱动发展，提升学校内涵，促进教师专业成长，改进课堂教学质量；二是破解难题，教育科研就是在破解难题上凸显自身价值；三是智力支撑，成为发展的“智库”；四是引领时尚，面对未来，充满活力。

定位要高一点。市教科所的定位是树形象，建队伍，铸品牌。在谈到“铸品牌”时，所长说，要研究问题，发现典型，总结经验，转化成果，指导实践，这些都是很普通的词，背后却是实实在在的活动和工作。只有这些最基础的事情做好，才能谈得上所谓的科研制度和科研文化。

在这个小范围的会议上，我对自己进行了小小的反思，认识到的自己的不足和问题。例如，不能眼高手低。要甘做小事，每一刻，都要为自己而活。思想上不重视，什么也做不成。我想，每颠覆一次自己，就是向前跨出一大步。有幸，让领导给我补上了这一课！莫张望，不惆怅，安于琐碎，坚持一步步走下去，就长成了自己的样子。

18031