数海杭行·电子刊第二期（202103）
2021
·03
本期导读
一.数学理解
应佳成《用好数式通性，从“数”向“式自然过渡”》（发表于《中国数学教育》2020年12月）
二.教学心得
翁一平 邹尧《4.2.1平行四边形及其性质教学设计》（获浙江省2020年初中数学学科教学活动一等奖）
三.成果展示
1.景昱波 钟慧敏《关注教材，明晰模型，提升素养》——以一道几何压轴题为例（发表于《中学教研》（数学）2021年3月）
2.姜萍《用频率估计概率的教学疑难与课堂尝试》（发表于《中学数学》2020年7月）
四.读书笔记
方成勇《转角遇见“深度学习”》
五.课题实验学校介绍——桐庐县横村初级中学
Part 1
数学理解
作者简介
杭州市富阳区教育发展研究中心课程与评价部主任，初中数学教研员，中学高级教师。曾获得杭州市教坛新秀等多项荣誉称号。有优秀的数学素养和教学能力，曾多次获得省、市专业能力大赛一等奖。辅导数学竞赛成绩斐然。
撰写的文章多次获浙江省和杭州市一等奖，经常在核心期刊等数学刊物上发表文章。多次主持省市重点立项课题。参与杭州市拓展性课程的开发工作，作为项目负责人参与国家级重点课题的研究工作。是省市多个专家组的专家成员。目前致力于对教育质量的评价研究和对课程的研究。
Part 2
教学心得
作者简介
翁一平，杭州市西湖第一实验学校教师，曾任保俶塔实验学校数学教研组长，中学一级，教龄11年。杭州市教坛新秀，杭州市优秀教师，杭州市教坛新匠，杭州市新锐教师，杭州市青年教师核心组成员，西湖区第二层次学科带头人。曾获浙江省青年教师教学竞赛一等奖，杭州市“一师一优课”评比一等奖，杭州市初中数学解题比赛一等奖，杭州市初中数学说课比赛二等奖，杭州市教学设计评比二等奖，西湖区优质课评比一等奖。撰写的论文多次在省、市、区获奖，主持省级教师个人发展课题，区规划课题研究，研究成果获区一、二等奖。
邹尧，杭州市西湖区保俶塔实验学校教师，中学一级，教龄7年。杭州市教坛新秀，西湖区优秀共产党员，西湖区优秀教师，西湖区优秀班主任，杭州市青年教师核心组成员。曾获浙江省初中数学优质课一等奖，浙江省中小学教师信息技术应用大赛一等奖，浙江省“一师一优课”省级优课，杭州市初中数学微课比赛一等奖，杭州市拓展性课程案例评比一等奖，杭州市数学问题研究（说题）比赛一等奖，杭州市初中数学教师解题比赛一等奖，杭州市论文评比三等奖。
邹尧老师说课视频
Part 3
作者简介
景昱波，男，杭州观成实验学校数学教师，教龄6年，中学一级教师，杭州市初中数学青年教师核心组二期成员，下城区教坛新秀，下城区新锐教师，曾获得杭州市初中数学优质课一等奖，杭州市初中数学基本功比赛一等奖，杭州市初中数学拓展性课程一等奖，杭州市初中数学说题比赛二等奖，杭州市初中数学解题比赛二等奖，下城区各类教学比赛中获得一等奖，撰写的论文在市，区中小幼论文评比中获奖，多次在市，区教研活动中开设公开课与报告。目前努力学习，让自己快速成为一名优秀的一线教师。
钟慧敏，女，杭州市景成实验学校数学老师，下城区教坛新秀，智慧教师。曾获全国高质量课堂展示活动一等奖、杭州市初中数学青年教师基本功比赛一等奖，学科教学论文评比二等奖，下城区各类教学比赛中获得一、二等奖，多次承担区级展示课、研究课。
作者简介
姜萍，杭州高级中学启成学校数学教师，中学高级教师，杭州市教坛新秀，杭州市新锐教师，杭州市初中数学核心组成员，多次获得杭州市论文评比一、二等奖，多篇论文发表在《中学数学》杂志，曾获得杭州市数学教学设计比赛一等奖，杭州市说题比赛一等奖等。
Part 4
多看书，看好书，是促进教学能力提升的有效手段，从本期开始，“数海杭行”编辑团队将不定期推出教师推荐书目及阅读笔记，与广大教师分享。
作者简介
方成勇，研究生学历，一级教师，就职于淳安县千岛湖初级中学。曾获杭州市教坛新秀、杭州市新锐教师，杭州市初中数学核心组成员、淳安县学科带头人。曾获杭州市优质课一等奖、杭州市论文评比一等奖、杭州市说题大赛一等奖、杭州市解题大赛一等奖、杭州市“一师一优课、一课一名师”评比一等奖、杭州市微课比赛一等奖等。
参与课题实验学校介绍
课题引领 目标导向
提升农村初中数学学科育人质量
前言：
2020年《杭州市公办初中提质强校行动实施方案》指出，“坚持办好每一所初中学校”的宗旨，坚持面向全体，办好每一所初中学校、教好每一名初中学生.数学学科是落实提质强校的其中一门基础学科.推动我校数学学科教育高质量发展，是数学组全体教师努力前行的目标.很幸运，2020年的8月，我校能够参与《单元主题视角下初中数学课程整合与拓展研究》课题研究中来，成为成员之一，在课题组的引领、示范、帮扶下.数学组师生在参与中不断的收获成长，提升了我校数学学科的育人质量.
一所奋进的农村初中
横村初级中学地处桐庐县中部的“全中国针织名镇”横村镇，是一所寄宿制农村初中.是浙江省非物质文化遗产项目传承基地，学校现有教职工90人，其中高级教师23人，浙派名校长培养人选1名，杭州市教坛新秀2名，杭州市新锐教师培养人选2名，教师在市级各类比赛获奖达30余次，共有24个教学班，学生数855人.秉承“让每一个学生都有出彩的机会”课程育人理念，开展丰富多彩的校园活动，开展 “目标引领 五环提质”的课堂教学改革，实施学生自主管理模式，多途径多角度搭建促进师生成长的平台，成就教师，发展学生，助推学校高质量发展，2019年5月28日，浙江省教育厅陈根芳厅长走访我校时，对我校学生的自信、阳光给予高度评价.
一支优秀的数学教师团队
横村初中数学组教师团结协作，执行力强，肯做事、会做事、教师专业基础扎实，现有杭州市市教坛新秀1人，杭州市初中数学核心组2人，桐庐县卓越教师培养人选2人，县、市优质课获奖7人.参与实验校课题研讨活动主要是由七年级教师团队，70后教师1名，80后教师2名，90后教师2名.
在课题组的引领下，坚持目标导向，七年级数学组老师主要开展以下工作：
01
坚持学习 提升理论水平
备课组的全体老师紧跟课题组研究的步伐，按时完成课题组各项的活动，积极参加课题组组织的学习活动，8月24日，9月16日，10月9日……每一个日子学习的日子都值得回味，学习大咖们带来的教材解读，受益匪浅，每次都带给我们新的视角，极大的转变了过去以经验为主的教学方式.学校也为数学组教师购买了5，6种期刊杂志供老师们学习，教师们也在阅读专业类的数学书籍，不断提升自我的理论水平.
02
深耕课堂 提升实践水平
每次参加活动，我们都有机会观摩市级公开课，高屋建瓴的整体引领，都让我们感叹原来这块内容是这样上的，课题组会专门为解决一个小的计算问题，开设三节公开课，课题负责人亲自引领示范，为突破解决一个小课题，专门做研讨，这样的活动还有很多.学以致用，我们也尝试推出单元整体视角校内公开课，同时对课题组提供的优质的教学资源，备课组进行校本化的尝试.备课组的5位老师，均开设了公开课，然后备课组评课，形成自己的课例成果.此外，学校也极力创设一些条件引进优秀的专家团队，来校开设公开课和讲座，资源也辐射到整个共同体学校.
03
目标引领 上好每一节常态课
课题组十分重视每节课课堂教学目标的达成情况，受此启发，我校申报的“目标引领 五环提质”的成功立项为县第二批课堂教学改革项目.在备课时，结合人教版和浙教版两个版本教材，用“活”教材，合理制定教学目标，设计教学活动，课题组每个教学课时均安排了相应的目标检测题，每节课备课组老师们都会留出8—10分钟让学生完成测评，及时反馈结果，对完成好的同学给予“勤学卡”的奖励.对每个章节，课题组都提供了相应的素养检测卷，我们及时完成，反馈数据，跟进辅导.
04
分享智慧 常态化集体备课
每周二的下午是集体备课的时间，大多数时候学生出操、中饭时间都会成为集体研讨时间，集体备课形式丰富多样，围绕课时教学目标、课时任务单设计、章节素养测试问题反馈、核心知识竞赛研题、学生学情分析、不同层次的学生的辅导措施、备课本的分享等，这种主题式备课使得集体备课得到扎实有效的开展.
05
落实常规 谋求提质增效
为提升数学教学质量，数学组教师在常规落实方面下了很大的功夫，分层布置作业，及时反馈每一次学生的作业，作业尽量面批，二次批改，因材施教，分类辅导，不放弃每一个学生.经常性与学生进行谈心，了解学生学习数学的困惑，耐心细致的和家长一同帮助学生共同进步.
06
创设活动 搭建成长平台
一学期一次活动周.让农村孩子喜欢上数学课，让孩子们觉得数学是有“数学味”的，结合单元主题课程拓展的，基于整合式学习，我们每个学期开设 “数学很美”学科活动周.老师美——画一画我的数学老师，文化美——数学手抄报活动.表达美——学生说题比赛.逻辑美——几何书写比赛，实践美——测量建筑物的高度等等.
以赛提质，以赛促学，常态化的开展数学核心知识竞赛.数学组在教师发展中心数学教研员陈一平老师的带领下，十分重视对学生基础知识的落实.其中计算能力和逻辑推理是学生必备的核心素养，学校坚持每两个月开展一次，教师及时批改，及时完成评价，颁发奖状，也让孩子们把这份喜悦带回家和家长进行分享.这些活动，没有高大上，但是给很多的农村孩子提供了走上“领奖台”的机会，收获更多自信.
在参与中收获
1．教师在参与中收获成长，带来理念上的更新.
“有高质量的教师，才会有高质量的教育”，加入课题组，带给我们理念上的更新，课堂教学水平的提高，还带动了整个数学组教师的科研水平和专业素养的提升.在2020年桐庐县中小学教师学科素养测试中，12位老师，获得A等3人.在2020年杭州市论文评比中，一等奖2篇，杭州市课题成果评比三等奖1项，杭州市课堂教学展示2人获得二等奖，杭州市青年教师解题竞赛3位老师获奖，3篇论文在桐庐县获奖.1人在浙江省“百人千场 名师送教”活动中上公开课.
2.学生学业质量进步明显
教师不断进步，用积极向上的态度影响着学生，学生在数学课堂上表现出了良好的学风，学生的数学成绩有很大的进步，学习数学的自信心明显增强.平均分位列农村初中第一名，超出县常模.后30%的比例从期初33.8%减少到期末26.7%，优秀率（前20%）从期初15%增加到期末18%，受到县教师发展中心的关注和肯定.
结语
振兴乡村教育，为乡村的孩子成长贡献自己的一份力量，数学组教师将继续努力前行，我们非常感谢杭州市教研员王红权老师和课题组负责人应佳成以及整个课题组的团队，在我们前行的过程中，给予我们帮助和支持，给予我们方法和路径.一群人，可以走的更远，学着走，跟着走，研着走，我们终将成就自己，也将成就孩子们.
供稿：应佳成，翁一平，邹尧，景昱波，钟慧敏，方成勇，桐庐县横村初级中学
策划：李春梅
编辑：周阳，张东东，朱重恺
审核：王红权