249李珍:研究生学业拖延的原因分析
一、“被退学”反映出研究生的学业拖延
（一）“严进严出”加剧研究生“被退学”风险
近些年来，随着我国高等教育的普及化发展，我国研究生规模在数量上实现了飞跃式的增长，然而，研究生的教育培养质量随着数量的增长在一定程度上受到公众的质疑。据《中国青年报》2020年8月12日02版报道：8月3日，南方医科大学研究生院官方网站，公布了《关于黄某某等16名研究生做出退学处理的公示》。这则消息发出之后，引发了不少关注，南方医科大学今年的举动引发关注，或与研究生扩招有一定联系。公开报道显示，今年研究生扩招18.9万人，总招生人数突破110万人。在这一背景下，执行好“严进严出”，对于实现研究生教育培养质量与数量的同等提升更具现实意义。[1]
（二）“被退学”是学业拖延的一种后果
部分研究生“被退学”有多方面因素影响，但总体来说是超过了学校规定期限内的学习年限，因此，本文将从时间管理的视角分析其学业拖延的原因。研究生“被退学”在某种程度上是学业拖延的一种反映。一般认为学业拖延就是发生在学习情景下的拖延行为或和学业活动有关的拖延行为，是指学习者在学习过程中不必要地延迟要求完成的学习任务，并且因此造成学习者的情感困扰，或学习者知道自己应该却没有在预定的时期内完成学习任务。[2] “被退学”的学业拖延情况不仅在个人人生档案上会留下印记，同时对我国研究生培养人才的质量和建设队伍也会有重要的影响。因此，拒绝拖延，学会掌握时间洞察力才是解决问题的关键。
二、客观环境存在拖延诱因
（一）佛系文化的传播
在飞速发展的网络时代，研究生群体更容易受到外部网络环境的影响，各大媒体平台上充斥着诸如“佛性人生”等语录，研究生群体也容易给自己贴上“佛系青年”的标签，久而久之，无论在学习中还是工作上都持有得过且过的处事态度。在学习中保持不争不抢的状态，在工作中选择沉湎现状，自得其乐，秉持“活在当下”的原则，部分研究生群体认为有些事情不必急着做，有些学习任务也不用赶着完成，慢慢把握当前生活节奏即可。可见，佛系文化的传播已让部分研究生群体丧失奋斗进取的精神。
（二）学业任务的模糊
学业任务的性质也会影响研究生群体完成任务的效率，其性质包括任务的难度、任务的时间期限以及任务的价值等。一般而言，难度大、时间长且价值意义不大的学业任务会拖延得久。并且群体也会根据学业任务的价值意义来衡量是否提前、按时或超时完成。
（三）导师指导的随性
在研究生阶段，不同专业不同性格的的导师其风格不一，导师对研究生的指导方式也会存在差异。部分导师对学生要求严格，并且会定期举行组会讨论，按时汇报各自的任务情况，这对研究生完成学业任务则会起到监督和督促的作用；另一部分导师则较少要求学生，此时学生便处于“放养”的状态，没有导师的严格督促，长而久之学生也会懈怠，对待学业任务也会存有侥幸心理和拖延行为。
三、主观意志缺乏坚韧定力
（一）学习动机的失当
学习动机是激发和维持个体进行学习， 并使活动朝向特定目标进行，以满足个人某种需要的一种动力。缪斯、池丽萍等的研究表明学习动机与学生的学业拖延显著相关，学习动机越强，学业拖延程度越低，其中内部学习动机越高，学业拖延程度越低，外部学习动机越高，学业拖延越高。[2]通俗而言，为了完成学业任务很大程度上是自我内驱力的作用，内部学习动机越强则会规划好时间完成学业任务，较少会出现拖延的情况，相反，如若外部学习动机占据主导地位，则学生更多地会考虑到他人的认可以及完成后的奖励与否，从而陷入功利化的境地。
（二）自控能力的缺失
所谓自控能力就是指个人可以随着外在环境的变化而对自己的行为或任务进行正确调整的一种自主性的管理能力。然而，当前网络社会充满各种诱惑，研究生群体的学习和课外时间主要是由自己支配，在面对各种网络游戏、手机社交以及五花八门的网络新闻的吸引时，部分研究生在学业任务面前也会选择将其置于娱乐后的事情，通常情况是在deadline的一刻才完成任务，然而，习惯性地将学习任务拖到最后期限，其完成的课业质量也无法得到保障。
（三）主客观时间的悬殊
根据简博克《拖延心理学》中的理论，时间分为客观时间和主观时间。客观时间是由钟表和日历衡量的，它是不可更改的，主观时间则以自己的主观感受为标准，它是我们对于钟表之外的时间的经验，有时候我们在做自己喜欢的事情时会觉得时间飞逝，而如果是自己讨厌的事情，就会觉得度日如年。[2]在研究生的学习时间过程中经常会面临客观时间与主观时间的冲突，有时候容易混淆二者的边界从而导致学业任务无法按时完成，造成学习行为上的拖延。
（四）时间洞察力的迟钝
所谓时间洞察力就是指个体对于时间的认知、体验和行动(或行动倾向)的一种人格特质。珍惜时间的人在行动上会注重时间的管理。夸美纽斯说:“时间应分配得精密,使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。”[3]研究生群体屡屡出现学业拖延的现象亦反映出其缺乏未来时间洞察的能力，该群体的特殊性在于“研”，应当“研”其所学而非厌其所学。诚如黄希庭教授所言：“时间洞察力是决定一个人的事业与人生成功的关键，”因此，研究生群体应珍惜在校研习时间而非蹉跎时光，积极掌握时间洞察力完成学业任务，勇于向拖延Say No。
综上，影响研究生学业拖延的原因颇为复杂多样，但研究生群体作为我国建设的重要力量，其核心素质和综合能力以及时间管理效能等在一定程度上都会影响人才培养的质量。故此，从拒绝学业拖延出发，不断完善自我综合能力，在有限的时间里获得更多的收获。
参考文献：
[1]16名研究生被退学:该严的环节严起来[J].教学管理与教育研究,2020(15):126.
[2]陈静.我国研究生学业拖延现象及其教育干预之思考[J].文教资料,2013(19):144-145+177.
[3]黄希庭.论时间洞察力[J].心理科学,2004(01):5-7.