128 学习倦怠的社会支持改进策略

大学生学习倦怠问题的解决，离不开各方面的社会支持。这是由高等教育的“外部规律”决定的，也就是外部大环境会影响大学生的学习和成长。

一、消除“读书无用论”的社会土壤以巩固学习地位

在一个“读书无用论”盛行的社会，大家普遍不看好读书，大学生也会质疑学习的价值，学习因此而懈怠。现代大学生正处于人生价值观形成的阶段，其思想价值观容易受到功利主义、拜金主义等不良社会风气影响，出现急功近利的学习心理。部分学生认为知识必须能够变现才可以学习，而对于那些真正有用的知识却置之门外。因此，需要优化社会环境，构建出尊重知识、尊重人才的社会氛围，强调“无用知识的有用性”，知识并不有变现的知识才有用，也不是只有有用的知识才去学，帮助引导学生摆脱“读书无用论”的思想，让学生意识到学习的意义和价值，帮助大学生对学习知识的新认知，使他们能够充分认识到未来社会发展有赖于知识的发展。

二、营造公平的就业环境以维持学习信念

在一个缺少公平竞争的社会，大学生也会质疑学习的价值，学习因此而懈怠。随着高校的扩招，毕业大学生的数量逐年增加，使得就业形势尤为严峻，大学生在就业过程中受到性别歧视、关系歧视以及地域歧视等不公平待遇，学生易形成“学得好不如关系好”、“学习成绩优异可能不如一个学生干部”等观念，这无疑会挫伤学生学习的积极性。因此，营造公平的就业环境，制定公平合理的就业规则非常必要。这需要消除一些不合理的限制性门槛，使社会的人力资源得到合理优化配置，让学生认识到努力学习的重要性，激发学生积极进取、乐观向上的精神。

三、营造多元化的社会人才标准以保持成才希望

在一个“人才标准”狭隘的社会，成为“人才”的难度过大，大学生也会因沮丧而学习懈怠。在当前我国的高等教育普及化发展阶段，上大学变得越来越容易，而找到理想的就业岗位却越来越难。招聘环节的高度竞争，让“人才”标准水涨船高，出现了专业限制、方向限制、院校歧视、性别歧视、户籍歧视等，让大学毕业生体验到类似高考那种“千军万马过独木桥”的过度竞争，因而会背负过大心理压力，在学习方面因为焦虑绝望而出现倦怠。所以，社会要营造多样化的人才标准，更加重视能力而非外在标签。这样才能减轻弱势大学生面临的过大心理压力，也利于大学生形成个性化的发展目标。

四、提供更好的社会保障以稳定学习情绪

在一个社会保障极度缺乏的时候，大学生缺乏成长的“安全感”，也可能学习过劳或者因绝望而放弃学习，加剧学习倦怠。尤其是在类似今年疫情造成的经济下行期，社会要更多考虑大学生的实际困难，为大学毕业生的创业择业提供更多支持，比如廉租房、待业补贴、低息贷款等。这些社会保障，也有利于安抚大学在校生的焦虑情绪，为他们的学习和生活提供较为宽松的大环境，使学习状态能够保持稳定、提高质量。

五、加强企事业单位与高校的联系以开阔学习视野

在一个高校极度封闭办学的社会，大学生与世隔绝、闭门造车，体验不到学习的实用价值，也容易出现学习倦怠。所以，高校作为人才培养单位，要加强与社会用人单位的联系。通过人才市场的实时反馈，及时调整人才培养规格，努力培养“适销对路”的人才。这样，大学生不用过于焦虑“毕业即失业”，学习状态会更好。同时，企事业单位参与到办学中来，也可以克服高校及大学生“目无现实”的问题，增强成长和发展中的现实感和使命感。这种鲜活的“社会需要”有助于推动发展，有助于多方合作实现共赢，当然也有助于大学生通过更多的实习实践来减少学习倦怠感。