我与老聂“此恨绵绵无绝期”

文：颜泓旭  聂传安

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要求众娃两周时间背完《琵琶行》与《长恨歌》。背书速度快的还行，背得慢的那些娃那段时间天天昏天暗地，哭爹叫娘。

有人将那种痛苦形成于文字，因情感真挚，文章也是相当的感人。

二班颜泓旭同学就有一则文字写出他背书时的痛苦。

近几周，老聂让我们背《琵琶行》，又背《长恨歌》。我原想轻松地背背七绝的，丧心病狂的老聂却突然把我们直接拉向七古。（“丧心病狂”一词用得非常有意思）

听说老聂让我们背《琵琶行》的原因，是一个一班的同学主动去老聂那里一背，老聂便让两个班都跟着背。（这事儿要追溯到一班熊思杰头上去了）

一首《琵琶行》六百多字，要求五天背完，一天要背一百多字。这让作业可以写到十点的我们雪上加霜。原以为随便背背就行，听说周末还要背给家长听，这不是要我的小命吗？（看样子要一个人的小命就是让他背古诗）

上周艰辛地背完《琵琶行》，这周又要背更长的《长恨歌》了。虽然我穿的不是青衫，我也像“江州司马青衫湿”了。现在已经快到周末，但我还有两三百字没背，到周末我是不是就要“宛转蛾眉马前死了”！（这孩子化用的不错！）

在老聂的班里真的太难了。（嗯，不难体现不出你们的价值啊）

我和老聂是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”！（这可是真恨啊。不过此处的“恨”不当“怨恨”讲，而是“遗憾”“悔恨”之意）

泓旭文章不长（其实他的文章写的都不怎么长），曾经有一段时间非常害怕写作，或许不知写什么，或许不知怎么写。

但是他的这篇文章把自己背诗的痛苦写得非常清楚非常传神。更为难得的是，他巧妙地化用诗中句子，让文章又诙谐又有文气。

另外，他在文章中毫不客气地称老聂“丧心病狂”，说与老聂是“此恨绵绵无绝期”，说明他写作时心彻底放开了，没有任何顾忌。

这一点对于写作来说非常重要。

曾在外处讲课，谈及写对老师的某些看法、怨言，或有表达自己内心真实想法时，台下的学生惊恐道：“那样写老师会打死我们的！”

在那种桎梏状态下，怎样才能畅所欲言挥洒自如？

只要三观不歪，只要不牵涉人格污辱，没有什么不能写的。

所以，泓旭们写文章时才能彻底放下心理包袱，即使写了老聂“丧心病狂”，也没有丝毫的担心。

因为他们知道，说不定老聂还会夸他们那个词用得好。

曾多次说过：老师的胸怀就是学生的舞台。

舞台越宽，学生的风采越能得到更好地展现。

所以，对于有些孩子写作能力还不是很强的孩子来说，让他们敢写，比让他们怎么写更重要。

就像对于一些刚学走路的孩子，你不要老是说“你要这样走”“你又走错了”。

你应该对他这么说：“孩子别怕，大胆地走吧，你会走好的！”