陈鑫庚子获优楹联作品选
1.题北京
八达岭前，忆画角飘飞，应知千载古都，千秋灿烂，扬名四海中枢固；
天安门上，看红旗招展，最喜百年新梦，百代纵横，拓路五洲大业雄。
彭大庆老师简评：“八达岭”长城位于北京西北郊，是北京的象征之一，站在长城前，这里曾经画角声飘飞，刀光剑影，厉兵秣马，为固卫千年古都北京而呐喊；“天安门”是新中国的希望，是国家的象征，也是中国梦的发源地，北京在新中国建设中，已傲立世界。该联由远及近，由古及今，运用想象，囊括四海五洲，在构思上能奔放自如。
赵金旗老师评语：此联境界开阔，气韵雄壮，契合首都身份地位。上联言地势险要，历史悠久，下联言人文厚韵，时代新梦，尾句总结有力，卒章显志。
2.题重庆
谈双重喜庆，乐世界温泉，三作国都，四次筑城，桥跨长江豪气满；
载万缕光华，迎山河丽日，一为枢纽，千番成画，业飞远道壮图鲜。
咸丰收老师点评：起笔将“重庆”巧妙嵌入，“世界温泉，三作国都，四次筑城”切题尚好。不足在下联用语泛泛了些。
3.题李兰娟院士
四十年不懈追求，疗肝治疾，研菌揭秘，美哉医界一枝花，四海闻名，著作等身飞志节；
八千里无私梦想，育李培桃，尚德尊贤，佳矣教行三尺玉，八方识面，经纶逐日载精忠。
张项学老师简评：此联从教学、科研、医疗多方面着眼，更好地展示了主人公的形象。长联布局得当，意脉贯通，一气呵成。
4.向疫情防控阻击战一线的人民解放军致敬
灭病毒而驰援武汉，看强将精兵，大显军威，筑起长城驱恶浪；
践初心以护守中原，展高风壮节，同担重任，飞来正气焕新天。
方留聚老师简评：既写出了人民子弟兵以排山倒海之势奔赴武汉驱恶浪救民于水火的壮观场面，又写出了人民子弟兵无往而不胜的决心，结尾三字焕新天则说明稳操胜券战则能胜的必然结局，整体看来鼓舞人心。
5.疫情面前警察和医生都是我们的保护神
抗疫当前，看谁去遮风，谁来挡雨，谁能守护，谁不回家，谁赤胆忠心，千斤重担扛肩上；
消灾以后，愿你来揽月，你去追星，你不分离，你能入梦，你锦衣直节，万里新程在掌中。
张颖老师简评：在这场战斗中，我们的逆行天使，舍小家，为大家，无怨无悔。上联用五个排比句，让一幅幅这样温暧而震撼的场面历历在目。下联期待着胜利之时，勇士们能够和我们每一个普通人一样，爱我所爱，享受着国泰民安带来的平凡和美好。作品娓娓道来，情真意切。
6.告诫那些趁机哄抬物价者
国难正当头，驰援者众，献爱者多，道德良心彰大义；
商机应撒手，掩敛兮奸，生财兮祸，聪明恶意陷孤危。
王家祥老师简评：上联写国难当头，举国驰援的正能量；下联告诫无良商家：这种“商机”必须撒手，遮遮掩掩不撒手谓之奸，不撒手去发财必取其祸。聪明自误，恶意恶行将会陷入孤立危险境地。告诫之言深刻。
7.题武汉抗疫
欢也悲乎，医患同心，心倾故国；
愁哉喜尔，军民共命，命系江城。
孙福奎老师简评：欢、愁、悲、喜交集，合情。语气词好，顶真妙。
8.题各省医疗队驰援湖北
浩荡大军驰武汉，为战疫而来，海在啸，山在呼，万里神州驱毒雾；
英雄壮节寄江城，共擎天以聚，情相随，爱相伴，千年赤县布春风。
钟胜天老师简评：此联作者激情满怀，其笔下的两行文字其画面感极强。“海在啸，山在呼”，“情相随，爱相伴”，仅凭这寥寥数语，竟然把浩荡大军驰援武汉救人于水火的豪迈气节和真情厚爱表现得栩栩如生，可见其撰联工夫非同一般也。
9.题大疫之后你最想干什么——
参与抗疫之后正常上班拥抱自然
一线防魔终告捷，奠酒以安逝者，送花而祝病人，再沐春风，岗位家庭重往返；
千山拥翠复归真，踏青堪望高飞，迎暖自寻旷野，多观美景，鸟声林木远经行。
方留聚老师简评：一位直接参加抗疫工作者盼望着能尽快结束这场浩劫，但告捷后首先想到的不是自己的闲适，而是被病魔夺取生命的逝者和仍然与死神争斗的病人，即便是春风徐来，想到的是自己往返于工作和家庭不知疲惫的身影，非直接参与者难以写出如此境界。下联虽然也是一种闲情逸致，但写的是在大疫之后把该做的事都做好后才有的一种心情，也许是一种奢望。真乃“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之高尚情怀。
10.题二维码
点滴二维明，收付有痕，千金出入双眸里；
纵横方寸准，去来无限，万事翱翔一掌中。
刘红艳老师简评：用字精准，切题工稳，双眸一掌佳对。格物致知，结有余韵亦见巧思。
11.题云南滇池
行看素练，满载江湖意韵，犹胜景四围，频醉唱孙髯楼上撰联，聂耳国中作曲；
喜见明珠，尽收天地精华，更壮怀千里，总闲吟乐土滇南风月，高原池内沧桑。
周明扬老师简评：“素练、明珠”之喻甚妙。上联通过孙髯翁、聂耳等具体人物遗迹描写云南滇池厚重的文化，下联用“风月、沧桑”二词概述了云南的现实美景与历史风雨，简约而不简单。句中自对工整，详实的“醉唱”与简略的“闲吟”，莫不流露着作者对家乡的热爱之情。
12.题东郭先生
心似白云，纵恶至跟前，被书读死俱从善；
智如黄叶，虽狼蜷袋里，因叟施谋始信真。
张项学老师简评：心似白云、智如黄叶，用在东郭先生身上既形象又准确。仁心有余，睿智不足，怎么会不被坏人所利用。
13.题尺子
窄宽多少，素志报千家，测出光阴能到岸；
横竖短长，丹心明一线，迈开脚步可量天。
金光瑜老师简评：此联写尺，却不露尺之字面，以含蓄达意，且用拟人化的手法表现出了尺子的精神：如上联“素志报千家，测出光阴能到岸”，下联“丹心明一线，迈开脚步可量天”。联写得有力度、大气、顺畅、工稳，借一把尺子，拓展升华的好，联义有境界。
14.题海燕
千里击长空，似闪电千般，不惧翔时风雨暴；
一生登大海，成飞花一片，何思歇处水云寒。
刘英强老师简评：海燕搏击长空，是自千里外奔袭而来，数量众多且高飞迅疾，直如千般闪电，岂惧它风狂雨暴乎？一生不断登程于大海之上，遥望去与海浪相映，有如一片飞花，何曾思虑过用以歇脚的水云深处，是否孤寒也。上下联皆切题工稳，然下联富于灵动变化，尾句一展诗情笔墨，尤足为作品增色。
15.题木偶
形神兼备兮，动作如生无异，周穆王侍妾偃师惊，汉高祖平城仙女护；
志趣尚存也，传承仿古创新，小世界舞台千叠乐，大中华圣域百花香。
张颖老师简评：上联采旧章典故，似信手拈来。下联于寄望中稳切主题。两八字句自对作结，或可更加凝练。
16.介绍自己的楹联历程
三十年前看启事，投稿三门，邮局寄来一卷墨香，两行联韵；
千回梦里咏诗篇，读书千夜，微群拉进满怀春色，九域飞花。
郑翠娟老师简评：用叙述手法，讲述了一卷墨香成就了一位出色联家的故事。叙述手法很常用，但用好亦不易。该联还体现了联教工作者和联家做好沟通的意义和价值，对当今联坛的发展有启发意义。
17.题母亲
怀胎十月命垂恩，慈心一片，奉献一生，撑起家园撑起爱；
养志千秋文聚德，厚意万重，扶持万代，保来寿域保来荣。
张项学老师简评：上联从慈心展开，十月怀胎，一朝分娩，一生辛辛苦苦就是为了撑起这个家。下联由厚意拉长，重教化，重培养，终年勤勤恳恳就是为了保持家风，相传万代。连用“撑起”、“保来”，亦强化形象，亦优化节奏。
18.五·一节遐思
劳动最光荣，汗水浇开幸福花，天下人民齐逐梦；
憩休犹洒脱，潮声荡满繁华景，胸中日月远寻香。
胡鹤鸣老师简评：文自平中起，意从奇处生。上联，劳动创造美好，人民逐梦。下联，劳动者在休息中犹憧憬未来、编织愿景！整联语句顺畅，清白如话，却格律规整，言浅意深。
19.题京杭大运河
南起余杭，北通涿郡，大运赋诗章，但喜长天开日月；
古扬高节，今咏太平，神州谈乐事，不辞远水写春秋。
黄云光老师简评：起句言地域，下联道历史功绩，犹结句出彩！
20.题云
蓝天作幕，彩笔生花，聚合已含姿，一卷一舒呈万象；
红日摇光，白龙吐艳，飘飞犹弄影，时晴时雨润千山。
杨晓雁老师简评：写景状物生动贴切，动词的连续使用，使“云”之形态活灵活现于读者眼前。
21.题祖国的花朵
听歌声悦耳，看舞态怡情，喜我神州花蕾艳；
传笑语开心，见从容振臂，撩人国梦岁华新。
何沁学老师简析：整联中处处展现了一种美好的、欣慰的场面，可以感到校园里的花朵们正在茁壮地成长。结句中神州、国梦升华了主题，能与读者产生共鸣。
22.题民法典
集成新中国七十年实践，细处护人民，无双法典；
跟进红太阳八千里高吟，盛时开羽翼，不二神州。
孙芸香老师简评：上下联充满了对我国法治社会的自豪感。体现了民法典的细微的中国法治的强大。法治强大的国家人民才有保障，才有幸福感。
23.题白居易
长恨诗人，醉吟事例，忧父老谋生，女弹妙曲，炭卖雪天几处愁，琶行过客千家泣；
独醒居士，闲步荷塘，乐儿童弄钓，娃盗小花，鱼游池水双方爱，艇压浮萍一道开。
杨远建老师简评：上言诗人之恨，下言居士之乐，一“愁”一“爱”，尽从白居易之诗意中来，而白之形象也则呼之欲出也！
24.题戏台
随鼓锣参拜四方，戏演千秋，台承万象；
伴情景品题一出，音含百味，语带三观。
刘英强老师简评：旧时剧团携锣鼓四方周游，演遍千秋故事，端的万象纷呈。每一出戏，其情其景皆堪品题，音韵含人间百味。主题惩恶扬善，其于人心三观之端正，实有不可埋没之功。上联二三分句颇显大气，且为戏台功用做一注解。下联着墨在戏台所搬演之曲目内容上，于其情其景其音其词，无一遗漏，饱满而无违和之感，诚佳作也。
25.题中国四大发明之造纸术
提取大麻竹子纤维，奇矣！匀浆成片，远志飞光，喜神州国势倚云，天工开物；
流传日本朝鲜地域，胜哉！峻节作花，高风敛翠，助学者心源展卷，人世著书。
孙福奎老师简评：以传神之笔，述其造纸术，咏其不朽功，语言生动，清新明快，诗意盎然。句式灵活，流畅上口，韵味耐品。遣“奇矣！'“胜哉！'之词，让联语感情更加充沛。
26.题中国四大发明之火药
一千年制药炼丹，智咏先贤，功襄大业；
三万里喧天震地，和而有幸，战则无情。
孙芸香老师简评：上下联整体对火药的制药和用途作了陈述，后两分句感慨和总结用自对形式很见彩。
27.题千岛湖
建电站人工筑坝，历五载艰辛，喜迎来秀水生春，明湖入画；
看淳安岛色飞歌，盈千秋烂漫，犹唤起清欢得句，盛世寻芳。
刘英强老师简评：作品的亮点在两结之处，“秀水生春，明湖入画”与“清欢得句，盛世寻芳”得两组自对，不惟结束得干净利落，也使得前边所做的铺垫，有了着力点与落脚处。
28.题格尔木
河流密集，雪景耀昆仑，长江序曲千山奏；
要塞平开，阳光辉瀚海，胜地新篇万卷书。
孙福奎老师简评：四、五、七句式，清新明快，生动流畅。对仗工整，构思精湛。动词“集、耀、奏、开、辉、书'十分出色，让联作极富动感，意象栩栩如生，整个画面活起来。
29.题秦淮河
南北两源汇合，行吟交响，见证沧桑，常看其一路欢歌，注入长江深激荡；
春秋四季飞腾，著述自生，寻归风月，每听尔千年雅韵，赋成胜地尽逍遥。
汤洁老师简评：上联起笔写秦淮河的起源，最后回归长江，顺畅、逻辑性强，下联侧重写人文风月，千年雅韵涵盖所有。秦淮河是沧桑的，逍遥二字何曾不是对秦淮河的期盼呢！
30.题紫荆关
看太行要道，赏古塞风光，紫荆岭上五城谱；
听故国春声，思雄关气韵，金榜题中千载文。
周明扬老师简评：巧用领字，使联句生辉，下联构思巧妙，给读者留有丰富的想象空间。
31.题司马迁
忆河西司马，思耕读间，寄诗文情，立前汉鼎，登临几万峰，犹追寻西汉高才，有根学者；
喜太史公书，究天人际，通今古变，成独家言，纪传三千载，理赞誉史家绝唱，无韵离骚。
方留聚老师简评：上联从其人成长的过程说起，二、三、四、五分句以排比句简述，结句进一步拔高；下联则从其书涵盖的时空分解，最后给予高度概括。整联自对、上下对轮番使用，各分句动词打头，环环相扣，有一气呵成之感。
32.题第七次全国人口普查
第七次普查，情牵万户，笔记千行，房人一体求精准；
双百年大展，志在九霄，勋存几代，家国三秋乐画图。
杨远建老师简评：此联每一个分句都嵌入了一个数量词，十分醒目，然读之，并不觉其繁乱，依然是逻辑清晰，层次分明，表达到位。观之，读之，思之，场面热闹，韵味无穷！