当孩子是这种学习类型，家长这样做等于挖掘出了全部潜能，棒棒哒

在我前几篇关于孩子学习风格的文章发表后，一些读者跟我反馈，在视觉、听觉和动觉三种学习风格中，好像视觉学习风格是最有效的，怎样才能让自己的孩子成为一个视觉学习者呢？

我一直强调，其实三种风格并无谁优谁劣，也并非泾渭分明，而是你中有我，我中有你。当一个孩子以适合他的方式学习时，他会更有动力，学业成绩和自尊都会提高。只是在现阶段大部分学校的课堂教育方式里，可能视觉学习和听觉学习占有相对较多的优势，但同样，这两种学习风格也具有自己的弱点。

小D是一个小学四年级男生，数学科目一直都很优秀。但这学期，小D的父母发现他的数学成绩有所下降。他很难掌握新的数学概念，经常忘记家庭作业是什么。他的妈妈注意到，当他做数学作业时，他会在纸上画画来帮助他解决问题。

在一次家长会上，小D的家长得知这学期新来的数学老师只用黑板板书来教新概念，而不是用一些视觉辅助工具，比如图形，课件、图表等。后来发现，小D对枯燥的文字板书很难理解，尤其是小D坐在教室的最后面，常常看不清板书，所以导致了学习成绩下降。

小D是个典型的视觉学习者，当信息以图表、图片、视频和模型呈现时，他们可能会进行图像化思考，并且表现优异。他们的大脑中会一帧一帧地“制作一部电影”，作为一种排序、处理和理解信息的方式，学习者很可能在创造性思维任务中表现良好。弱点是，一旦进入抽象的文字逻辑学习，他们就会遇到困难。

多元智能理论的创立者霍华德 · 加德纳将空间智力定义为准确感知视觉世界的能力，以及将感知到的信息改变并重新创造成视觉体验的能力。

孩子的学习风格具有一定的先天因素，但后天有一些方法可以改善，下面我就说说怎样更好地对视觉学习风格的孩子进行学业辅导。

视觉学习者有许多优点：

比如：他们一般拥有良好的长期视觉记忆；对知识体系具有全局观；能以图片思考；容易以图象方式学习复杂概念；具有创意和直觉；具有不同寻常的想象力和幽默感；当他能具象化数学概念后，更擅长推理；喜欢构建物品，在乐高和几何中表现优秀。

在经过和老师深入沟通后，小D妈妈和老师对小D采取了以下措施：把小D调移到教室前面，让他能更清楚地看到黑板；让他使用数学学具、图片、图表来辅助学习；鼓励他使用荧光笔来做笔记、画示意图，帮助集中注意力；老师更多地使用多媒体课件上课。很快，不出所料，小D的数学成绩又赶上去了。

那么，家长们又能够做什么呢？

家长们在给孩子下指令时，最好让他们看到你的文字，而不要只说给他们听；你可以为孩子亲身示范做某件事；要善于利用图片、图表等来说明；给予孩子自我选择的机会，可以让他们更明白。使用视觉范例和实际操作经验，比如，可以给孩子看相关的影片或者做实验；可以适当让孩子使用电脑软件来学习，在做笔记或者作业时，鼓励他们使用不同颜色的笔和丰富的符号来进行可视化辅助，从而提高理解力。

当我们重视、培养、反思和回应视觉学习者的长处和弱点，并提供他们可能需要的支持时，视觉学习者的潜力就可以得到发挥。然后，这些孩子就可以学会在文字世界中调整自己的学习方式，释放他们的视觉学习专长，从而获得良好的学业水平。

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我在十多年的儿童心理咨询和辅导中总结出『儿童青少年正念冥想』，这是非常好的训练孩子正念的方法，可以让孩子记忆力、聚焦专注力、管理情绪、提高智力等。

为了帮助更多的孩子，我将正念冥想的方法总结成各个系列，有21堂正念冥想、专注力正念冥想、学习力正念冥想、影像引导式正念冥想、古诗正念冥想和感像作文正念冥想等，满足孩子不同的训练需求。