走读龙门|| 富阳实验小学五（6）班朱萱《童年·古韵·忆龙门》外一篇
郁达夫少年文学院“穿越千年—走读龙门“”习作
童年·古韵·忆龙门
童年·古韵·忆龙门
富阳实验小学（鹳山校区）五六班 朱 萱
窗外，阴雨绵绵的下着，伴随着瞬间滴落的舞步，大巴车驶入龙门古镇。乡间泥土的芳香沾着湿润的空气沁入鼻中，两旁的溪水潺潺地从龙门山上决堤而下。既然是文人墨客，不如取名为文武队吧。
我们沿着石板路走去。饮水，自不忘思泉。奉承，榆木此成舟。当上课的铃声响起，学童们并排坐在桌前，亦似非似。粗裂又崭新的桌椅，还有那书气渐浓的老师，为我们的课堂添了一笔丰富的色彩。“高眠幽石松花积，扶落余香满地归”雨初晴，稚嫩的朗读声，轻轻敲积着心灵，与自然融为一体。
说来，仿佛“默”与“墨”有不可磨灭的缘分。当我抽到墨庄时，一切就好像是注定了的。穿梭在这座千年古镇里，白墙黛瓦映出了水墨画里寥寥几笔却生动的画面。一样的屋檐，一样的分岔路口，停下脚步，猛然发现，我们，好像，迷路了。穿梭在这座迷宫一般的千年古镇里，我们不停地跑，不停地问，就像还未破壳的小鸟，挣扎着看见光明。在最后的一线希望里，终于找到了墨庄。我们还喘着气，闯进了诺大的厅堂里。凉意袭来，闻着淡淡的清香，我们走了进去。这里有种温文尔雅，令人惬意的感觉。一个女子坐在桌前，专注的写着什么。见到我们，她笑意盈盈地看着我们。“我们是郁达夫少年文学社的成员，我们在找一位老艺人，请问，您是吗？”同行的一位伙伴忍不住问道。“你们说呢？”她的两手摆在桌前，玩笑道。我们各自面面相觑，是还是不是？“当然是呀。”她打破了这份尴尬。我们叽叽喳喳地围了过去“您叫什么名字”“我呀，呵呵呵”她在手掌上比划起来“我叫程美玲”我们立马在纸上记了下来“程你们会写吗？”她凑近来，依然笑着说：“禾，口，王。”“是什么让您一直坚持做了这么久?”我们严肃地问。这位“老艺人”颇有孩子气的，也做起了严肃脸。少顷，便又恢复到了笑脸。“我呢，觉得现在很多家长不让孩子去学毛笔，不让孩子碰墨，可是我们的墨是纯天然的，可以喝的，这样安全的墨才能让孩子们放心的使用。对于墨，我们这一代已经失去了很多，我不想让下一代再失去更多的东西了，所以我有这个义务和责任把它发扬光大。”笔尖停了，画上了圆满的句号，只有那琴声还在唱着。
雨又下了，撑着伞，走着一条与众不同的石板路。脚底的泥泞拖住我，忍不住回头多看了几眼。在这里你永远也猜不透那白墙黛瓦的房子是哪户人家，这样也好，龙门古镇一直保持着神秘感，走不厌，走不厌这一模一样的小路。再见，再见……大巴车拖着一串尾气走了。
朱萱，今年13岁。一头褐色的细发，思考时总喜欢把眼珠滴溜，滴溜地转动。在学校里，我热爱体育，飞奔在操场上，挥洒自己的汗水。可是，回到了家里，我喜欢一个人静静地坐在窗前，捧着书，品着经典，回味古韵，仿佛悠悠琴声在耳边缭绕。每次去旅游，大自然又吸引着我，望着这天穹大地，总有说不出的感叹。收获便是颇丰的。这就是我，一个热爱自然，热爱书籍，热爱生活的女孩儿。
小 溪
在家乡的大山里，有一条终年潺潺流水的小溪。溪边的垂柳随风飘动着枝条，几只山雀站在树上，“扑呀—”唱出悦耳的声音，和着流水。这里自然成了大家的必经地。
拂晓刚过，我兴奋地踏着石板儿，漫步在溪边。山里没有一点儿光芒，小溪的上方飘浮着炊烟似一般的淡淡白雾，衬着堤土上一圈儿蓝色的小花，好像为小溪绣上了质朴的花边。凑近了，才发现，那抹蓝色把溪面也绘成了是会流动的蓝色。让人欣喜不已，在别处似乎没有见过，如今却近在眼前。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，小溪顿时变得清晰可见。摇曳着的油油水草，遮掩住一群害羞的伙伴，总想把自己藏在之中。可是微波轻抚的溪水和鳞片反射出金光来，一下子便找到了它们。我脱下鞋，坐在石块上，把脚伸进小溪。“啊，好凉。”溪底的鹅卵石蹭着，好像在按摩脚丫。
我在水里走了起来，这条小溪就好像一个有灵性的漫画家。天空被它用墨水倒在了溪面上。再捡几片枯树叶。连昆虫也愿意来做它的模特，静静趴在水面上。就连我，我的全身也被小溪画进了它五彩的梦里。一时间，一幅画，色调也在不停变化。
转眼黄昏来临。在村里的人们吃过晚饭后，三五成群，来到小溪边。拎着水桶，跳上石板。平静的河面突然破碎了，映在其中的景物也模糊不清了，“哗啦”水挑起来的声音从四面八方传来。“鱼！”不知是哪家的孩子喊了一声，很多人朝那个方向跑了过去。“吃过晚饭了吗”“吃过了”“你家孩子呢”“不知又到哪去野了”大人都有大人的话，谈到高兴时就放声大笑。而孩子们却为了一条小鱼而争执，有的实在争不过，就要撸起袖子，下河，自己去抓呢。
月色渐渐笼罩着这座小镇，人们又成群结队地走回了家。水面上渐渐沉寂，只有鱼儿游动才掀起涟漪。昆虫闭上了嘴巴，连微风也不想打扰这份宁静，家乡的小溪又一次沉沉地入睡了。
我们又一次走读
来到龙门这千年的古镇
也许我们都来过
甚至不止一次
除了白墙黑瓦厅台楼阁
我们记住了多少？
我们一直思考
要带给孩子们什么？
传承，让我们了解过去辨识未来
团队，让我们懂的合作与分享
采访，让孩子学会自己去探索
为什么是手工艺人？
因为是他们文化才得以传承
分组演绎
启发孩子们去总结去思考去分析去感受
这一刻开始，我们期待着孩子的作品
......
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