儿童绘本教案《神奇的帽子》

教学目标：

1．训练学生仔细观察，用准确生动的语言描绘画面。

2．激发学生想象，培养学生发散思维，写出属于自己的神奇的帽子。

3．拓展阅读与“帽子”有关的其他绘本，鼓励学生发挥想象，创造属于自己的帽子故事。

教学过程：

一、 谈话导入，回顾绘本，激发学生写作兴趣。

1.回顾《世界第一的帽子》，感受帽子外形的奇特。

同学们，昨天老师送给你们的绘本都看了吗？还记得哪些古怪、神奇的帽子吗？在帽子大赛上，有可以戴好多帽子的帽子，有可以戴在热气球上的帽子，还有小的可以戴在瓢虫头上的帽子。真是稀奇古怪，令人目不暇接！（师播放课件图片，学生一起回顾。）

PPT出示《世界第一的帽子》中不同帽子的图片

2．回顾《米莉的帽子变变变》，感受小女儿想象的神奇。

（1）教师引导回顾绘本的主要内容：咦，还认识这个小女孩吗？来，和她打个招呼吧！

PPT出示《米莉的帽子变变变》中米莉戴帽子的图片。

米莉的头上戴着一顶神奇的帽子。她和帽子还发生了一些有趣的故事，米莉放学回家的路上，经过一家帽子店，看到橱窗里一顶非常漂亮的帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员“卖”给米莉一顶“神奇”的帽子。米莉带上这顶帽子回家了。一路上，帽子变变变，一会儿变成孔雀帽子，一会儿变成蛋糕帽子，花朵帽子，还有喷泉帽子……

PPT出示《米莉的帽子变变变》中米莉变出的不同帽子图片。

（2）揭示课题：神奇的帽子

同学们你们知道这么多奇形怪状的帽子是怎么变出来的吗？

板书：想象

我们就带上张开想象的翅膀，一起走进帽子的神奇世界吧！

板书：神奇的帽子

二、 引导观察，指导写法，写清楚自己的帽子。

1．引导观察绘本中神奇的帽子

（1）观察米莉想象中的帽子，感受帽子外形的神奇。

同学们，你们喜欢米莉变的哪一顶帽子呢？说说你的理由。

PPT出示：《米莉的帽子变变变》米莉想象中变出的不同的帽子图片。

生自由回答，师归纳：“米莉帽子奇特的外形吸引了你。”

（2）引导观察蛋糕帽子，说清楚帽子的神奇。

老师也很喜欢米莉变的这顶蛋糕帽子，咱们一起来仔细看看，这顶帽子究竟有哪些神奇之处？

PPT出示：米莉想象的蛋糕帽子图片

全班交流：

A神奇之一：帽子外形

指导重点：

a从整体部分，高得神奇:帽子的整体外形，有十四层高，像一座摩天大楼。

b每个部分，各具特色：有的像汉堡，有的像邮轮，有的像帆船。

c 会用“……好像……”说句子。

B神奇之二：帽子颜色

指导重点：

会用不同得构词方式表达不同的颜色：雪白、苹果红、葡萄紫、黄白相间、黄黄的等

C神奇之三：帽子装饰

D神奇之四：帽子功能

小结：同学们，通过你们的仔细观察，不仅从蛋糕的外形、颜色、装饰等方面，有条理地表达清楚了，蛋糕整个外形的奇特。还展开想象自己丰富得想象，想象它功能的奇特，米莉想象的帽子果然别具一格啊！

板书：外形    功能

2．指导说好清自己的神奇帽子

（1）指导说清楚自己帽子的神奇

PPT展示学生课前根据读绘本画的自己的帽子，从外形和功能两方面介绍清楚自己帽子的神奇之处。

同学们，课前大家都当了一回设计师，精心设计了自己神奇的帽子。咱们一起去看一看同学们的作品，请同学们上台介绍自己的神奇帽子。

生介绍自己的帽子

师相机引导语言表达，从外形、功能方面说清帽子的神奇之处。

（2）指导写好自己的神奇帽子

A 学习写作小妙招

这几位同学的帽子说得这么神奇，相信其他同学也想把自己设计的神奇帽子介绍给大家。我们可以把想说的写下来。写之前老师可有一个写作小妙招要送给大家哦！

播放微课：写作小妙招

例文：

神奇的蛋糕帽子

这是一顶蛋糕帽子。它造型奇特，像一座蛋糕摩天大楼，足足有十四层那么高。它的最下面一层是汉堡型的蛋糕，黄白相间，四周摆满了糖果做装饰；中间有一层花篮型蛋糕，周边用奶油画出像彩虹一样的花边；最上面两层是草莓蛋糕加巧克力，顶部还点了一根小蜡烛。它看起来，似乎能够让你美美地饱餐一顿呢！

讲解写作技巧：

1．首先要给你的帽子，起一个合适的名字。

2．然后选择最神奇的部分从形状、颜色、装饰、功能等方面来进行具体描写。

3．在描写的过程中，发挥你的想象力，用上“……好像……”的句式，让你的文章表达更加生动、形象。

同学们，描写帽子的小妙招，你们学会了吗？赶快动笔写出你的神奇的帽子吧。

B完成课堂写作单

a 学生参考课堂写作单中的例文、词语园中的词语，旁批提示，完成写“神奇的帽子”这一自然段。

b 展评学生作品，师生共同评价、批改。

c 学生再次根据要求，修改完成自己的作品。

三、 拓展延伸，激发想象，创编好帽子的故事。

1．研读绘本，引导思考故事的起因。

回顾《米莉的帽子变变变》中，米莉是怎样变出这一顶顶神奇的帽子的？

(1)全班看绘本填空，变出孔雀帽。

PPT出示：播放米莉变孔雀帽子的图片，全体学生边看图边填空。

米莉来到（橱窗前），看到（有一顶彩色的羽毛帽子），她想：（要是有更多漂亮的羽毛就好了），米莉就变出了（一顶孔雀帽子）！

(2)指名看绘本填空，变出喷泉帽。

PPT出示：播放米莉变喷泉帽子的图片，指名学生边看图边填空。

后来，米莉走进（    ），看到（    ），她想：（     ），她就戴上了（      ）。

(3)教师小结：原来，米莉就是这样变出一顶神奇的帽子来的。她走呀走呀，来到了一个地方，看到了一些东西，于是，她的脑海里就产生了很多的奇特想法，她想到什么就变出了一顶神奇的帽子。

2.激发想象，引导写好故事的起因、发展及结果。

(1) 指名看绘本图片填空，说清绘本故事的发展及结果。

PPT出示：当米莉戴上这顶喷泉帽子，她脸上（            ）。米莉还遇到（           ），对她说：“（              ）！”米莉听了（                   ）。她（            ）继续往前走。

指名学生回答，师生共议。

（2）教师指导看图，激发想象故事的发展及结果。

PPT出示：米莉和帮助老婆婆的图片

如果每个人都有自己的帽子那该多好啊！没有想到，奇迹真的发生了，你们看，所有的人都有了一顶这样神奇的帽子，而且全都不一样！

有的帽子不仅外形奇特，还会有生命力。当米莉遇到愁眉苦脸的老婆婆，她便对着老婆婆微笑，老婆婆立刻变得喜笑颜开了，米莉帮助了别人，自己快乐了，她的帽子也快乐地唱起了歌。

（3）拓宽思路，引导写好故事的起因、发展及结果

A帽子会唱歌、帽子会跳舞、动物头上也会有帽子。在想象的世界里，一切皆有可能——当你戴上神奇的帽子，会遇到谁？它们是不是也正戴着神奇帽子，你们可能会说些什么呢？想想就觉得太意思了！同学们尽情发挥你们的想象，尽情遨游，赶紧把你们想象到的，特别的、好玩的，都写下来吧！试着根据提示，给你刚才写的文章加个开头和结尾吧，让你的故事更完整！

板书：故事

B完成课堂写作单

a 学生参考旁批提示，完成写“神奇的帽子”起因、发展及结果的两段。

b 展评学生作品，师生共同评改作品。

c 小结：同学们，你们的想象力太丰富了，你们的语言太有魔力了。看，你们把每个人的“神奇的帽子”连在一起，我们班的第一本《神奇的帽子》绘本就诞生了！

四、 发展想象，课外拓展，继续编写新帽子的故事。

同学们还记得《世界第一的帽子》吗？绘本不仅向我们展现了千奇百怪的帽子，给我们一波又一波的惊喜与期待，就当我们都以为最小的帽子能获得冠军的称号时，突然刮来了一阵风，把帽子给吹跑了，又继续有了新故事，戴在了瓢虫的头上。你的帽子会有怎样的神奇之旅呢？下节课，我们再继续编我们的《神奇的帽子》第二集。

五、 板书设计。