为什么一定要读国学经典（家长必读）
读经→解经→用经
一.什么是国学经典
经典是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是世界各族文化的根本，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典蕴含常理常道，“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。经典本身的文字，便是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口，是很有韵律的歌唱。最能代表中华民族五千年文化的国学经典有：<易经>、《孝经》《老子》《大学》《中庸》《老子》《论语》等。
二.何为儿童经典教育？
经典教育即顺着儿童天性，运用潜意识教育原理对儿童进行国学经典熏陶的圣贤教育。
三.为什么要读经？
目前的教育模式皆偏重于知识和技能的传授，而缺乏文化的熏陶与人格的培养。在孩子记忆力最佳的黄金时期诵读中西方经典，以文而化，逐渐培植其德福，开启其智慧，从而奠定他一生的高远见识和优美的人格。经典教育是根基教育，能帮助孩子奠定四大人生根基，即：语文根基、人文底蕴根基、好习惯根基和高尚道德的根基。
四．经典教育能帮孩子什么？
1. 提高记忆能力：轻松背诵大量经典，并由此开发出儿童的强大记忆能力；
2． 提高识字能力：轻松认识数千汉字；
4． 增进理解能力：增加综合理解能力；
5．提高语言表达能力：锻炼良好的口才；
6．促进好的行为习惯和自信心的形成：良好的学习习惯；
7．提升道德修养：道德修养自然熏陶；
8. 修饰外貌气质：腹有诗书气自华；
9. 训练正音；普通话标准流利
10．提升思维能力：大格局形成。
五.各种经典教材各自的作用
经典对人生，有不同的作用，如果把三字经，弟子规，千字文，论语，大学，这些经典比做人生的基础，一栋房屋的地基，把易经，孝经，黄帝内经，道德经，比做人生的结构，是房屋的栋梁，是承重墙，把诗词经典，文学启蒙经典，成语接龙，比喻成装修部分，这些经典，尽可能地种植到孩子们的心田，把孩子培养成大格局。
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六.国学能给孩子带来什么？
民间有这样的说法：读《大学》善做事，读《论语》善经商，读《中庸》会做官，读《老子》有智谋。
《大学》约2000字，可以培养孩子敦厚中正之性，树立正确的人生观、价值观、世界观，建构“修身、齐家、治国、平天下”的远大人生格局。
《论语》约16000字，共498章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它教会一个人“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
《中庸》约4000字，“中”是指内修不偏不倚、中正平和；“庸”就是外用恰到好处、周全到位，所以，《中庸》说的就是内圣外王的和谐之道。
《老子》约5000字，是中国人的智谋奇书，《孙子兵法》，就出自《老子》的思想。
《易经》——16589字，不学易，无以为将相、无以成大医。是经典的源头活水。
《弟子规》约1000字，是一整套系统化的“儿童行为守则”。
《三字经》约1100字，是一部高度浓缩的中国文化简史。
《千字文》由1000个不重复的汉字编成的韵文，是最好的童蒙识字教材。
七.什么年龄读经最好?
孩子越小的时候记忆力越好，越擅于模仿，这个时候给孩子熏听诵读经典，经典就会进入孩子的潜意识，终生不忘。所以读经越早越好，建议胎教，0—13岁孩子一定要诵读经典，成人同样可以学习。
0至13岁的孩子在无意识的轻松状态，具有超强潜能，可以同时接受5至10种信息，只要重复的听，就能无意识，像海绵一样全盘吸收，背大量知识。
八．儿童的天性
1.记忆力旺盛，理解力不足。
2.最擅长模仿。
3.因为他理解力不足，所以知识对于他而言没有难易之分。因为他什么都不理解，所以你给他什么他就记忆什么，不分好坏统统记住！
4.教就有，不教就没有，教什么就有什么，一辈子不教，一辈子都没有！
5.对于他越熟悉的东西越喜欢重复。
6.边玩边学，无意识的吸收，潜移默化中记忆。
7.小时候记住了，长大后才能体会理解；小时候没有记住，长大后就比较迷茫。
8.小时候吸收的能量，长大后会慢慢的释放出来。
（不分好坏，没有难易之分的）事物——模仿——熟悉——喜欢——重复——更喜欢——重复——……——吸收
九．人的记忆力发展
大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就结束了。如果我们不能把握住关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差！所谓“三岁看大，七岁看老”就是此意。
十.大人与孩子谁觉得经典更容易？（读经教育原理）
大人是理解记忆方式，先理解后记忆。而0-6幼儿是自然右脑记忆，记经典和记电视上的广告词没有任何区别，更没有难易之分。儿童时期先记下这些经典，在以后的人生中孩子自然会理解、感悟并应用经典的内容。
十一．读经教育原则
读经三原则：时机、教材、方法。时机：1--13岁；教材：中西方经典；方法：听感赏读。愿天下孩子都能：教育的道理就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到恰当的成长。
十二．如何实施经典教育
一切语言学习最有效的方法就是多接触多跟读多应用，而文化教养最直截的方法也是多「熏习」而已。每个婴儿有与生俱来的学习能力，你只要有心以恰当的方法去把它发掘和开发出来，营造良好的学习环境不断地熏陶，让孩子持续学习一直到长大成人。
十三.读经典需不需要孩子理解它的意思？
不主张去理解，孩子最大的才能是记忆的才能，先熟记在心。我们不要相信自己的解释比孩子高明，要知道用白话文去解释文言文是多么苍白的一件事情。孩子三岁有三岁的理解，十岁，二十岁，人生的各个阶段都会有不同的理解。读经像存钱，存钱难，理解像取钱，取钱易。 经典是道，大道。所谓大道无形，道是靠悟的。厚积薄发，自然有开悟的时候，至于是哪一天开悟，我们不必太早强求。
注释都是后人的理解，未必正确。我们先熟读，古人云：书读百遍，其义自见，熟读之后，你会发现很多内容自己就可以理解了，用文言文理解文言文是多么好的一件事，很多时候，白话文去解释文言文反而是苍白无力的。如果碰到个别难的地方，无法理解，再查资料或请教老师。
十四.一种说法：我的孩子，只要开心快乐就好，不要成为什么天才、伟人对吗？
孩子是一个独立的个体，要成为什么样的人，过什么样的生活，由他决定，不是我们。不要让孩子成为完成我们梦想的傀儡。那么孩子自己呢，他自己要成为天才、伟人，我们没有必要阻止他，因为一个坚持诵读经典的孩子是有能量，有大智慧的，我们让其自然发展。
十五.父母在读经典路上的效能在哪里？
人生路上一路风景，我们父母是导游，要指引孩子们欣赏风景，到哪里去，从哪个角度。美在哪里？细节的高贵。父母是一个人生方向的指引师，孩子的未来兴趣是走的一条游戏之路，还是电视之路，或是走上阅读的旅程？感受各种深刻的心灵，欣赏到奇异美妙不平凡的风景，孩子的大方向在我们父母的手中，责任重大！我们所看到的那些问题孩子，这颗问题的种子是在三岁、四岁，小的时候已经种下的，只是在这一天发芽了。种下经典的种子，终有一天，这些种子长成参天大树，我们老的时候，只需安心地在树下乘凉就好了。
十六.读经典为什么要慢慢来，要坚持做？
举个例子：西医是头痛医头脚痛医脚，效果立竿见影，但不解决根本问题。而中医是察其根本，去其源头，虽见效慢，但可以根治。我们现在的某些培训班，就像西医。那么经典教育更像中医，从根本上去解决问题。潜移默化，润物细无声。是一种“慢”的艺术，三分教，七分等。种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子的成长，也需要等待！
十七.为什么说读经典能很大程度增加识字量？
小学的教学大纲一年级到六年级的认字量是2500字。《千字文》有1000个字，《论语》是16000字，《道德经》是5000字，一旦孩子背完了数万字，认字已经不是问题。
我们要尊重学校的教育，但是我们绝对不能迷信学校的教育。再好的老师，也没有几十颗心，去面对每一个孩子。有一天，孩子出现问题的时候，别人从来也不会说这个孩子没有学校教，只会说什么啊？对了，没家教。
十八.为什么读经典的孩子会爱上阅读？
因为读经典习惯以后，产生对文字的喜悦心，对文言文产生亲切感，会让孩子强烈爱上阅读。湖南吃辣椒长大的孩子，长大喜欢吃辣椒，北方吃面长大的孩子，长大的主食还是面。人生最初进入习惯的吃的，学的，文字，都会成为一生的习惯。
十九.为什么读经能让孩子的阅读速度飞速提升？
“由奢入俭难，由俭入奢易。”经典的孩子，读书的起点比别人高，是一开始就站在高岗上看世界。背下了十几本经典，来读白话文，自然轻松自如。不但一目十行，还能即时记忆，过目不忘。阅读能力上去了，语文能力自然就提高了，写作文时也就思如泉涌，下笔千言了。
二十.为什么读经会帮孩子减负？
1.读经的孩子由于很深的理解力，对语文，数学，各科的理解力更强，学得更加轻松。
2.经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。有了超强的记忆力，学校学习那还不是小菜一碟！
二十一.为什么读经的孩子身心更健康？
古圣先贤的学问是综合的学问，是世俗的学问。经典中包含哲学、科学、文学等广阔知识，蕴含立身做人处事的道理和方法，教人修身齐家、治国平天下的大道。熏听诵读经典就是相当于以圣人为师，什么样的老师教出什么样的学生，得圣人之万分之一足矣！
认识几个概念：“读经”、“时机”、“内容”、“态度”
1，什么是读经:
读经，只有二个字，读+经，
读，就是读，
可是很多人，很多机构，把这个字弄错了，
开始说是读经，慢慢就变了，
变成背经，解经，
明明说是读经，结果要求孩子背诵，
结果去给孩子讲解，
读经，只有二个字，
请大家务必记住，读经，读，就是我们要做到的，
要坚持的，其他的，不是你能够做到的，
也不是要你坚持的，
这个读经的概念，弄不清楚，
就会导致读经的失败，
再看第二个字，
经，
什么是经，这里不解释，
经的概念，是广义的，
绝对不是指某一部经典，
甚至一些不是经典的东西，
但是在推广经典教育的机构中，这个概念经常被人为弄错，
读经典，弄成读弟子规，
读论语，读道德经，
经，是广义的，不是指某一部经典，
某一部经典，当然是要的，但是不能因此说其他经典不要，
这个就是读经，这二个字，
我们每天说读经，但是我们自己，就没有弄清楚，什么是读经，
把读经派生出一大堆东西，
最简单的，你都做不好，你还要做这么复杂的其他的东西，试问你能做好吗，
2，读经的时机:
如果我们能够认识到读经的重要，那么我们就应该立即让孩子开始读经，
读经的时机，不是三岁，不是六岁，
是现在，是当下，
是今日，
年龄的区别，效果会不同，但是如果不能当下行动，
明日复明日，
明日何其多，
因此读经的时机，是现在，是当下，不管你的孩子是三岁，六岁，是10岁，都要马上行动，
从现在开始就要读经，
3，读经的内容选择:
我们反复说明，经典对人生，有不同的作用，
如果把三字经，弟子规，千字文，论语，大学，这些经典比做人生的基础，一栋房屋的地基，
把易经，孝经，黄帝内经，道德经，比做人生的结构，
是房屋的栋梁，是承重墙，
把诗词经典，文学启蒙经典，成语接龙，比喻成装修部分，
这些经典，尽可能地种植到孩子们的心田，
把孩子培养成大格局，大结构，大思维，
能够在生命听过程中克服任何困难，
百折不挠，自强不息，
这些经典的营养，会自然起到应有的作用。
4、读经的态度:
怎么看待读经，
读经要不要兴趣，
如果孩子没有兴趣怎么办，
要回答这些问题，就一定要家长认识一下，读经到底是一种什么样的行为，
应该如何去说明，去认识，
但是我们反复说明，易经中有大智慧，
易经会告诉我们怎么做，
所以我们看一看易经怎么说，
易经，系辞传，
一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。
仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。
百姓日用而不知，故君子之道鲜矣！
什么叫日用不知，就是我们生活中，一直这样做的，我们竟然不清楚，
生活中我们每天遵守的规律，
就是可以指导我们进行教育的规律，
读经，是成长之必需，
犹如吃饭，喝水，
犹如上学，上班，
岂有上学，上班，要先问你有没有兴趣之理，
我们再看一下农民种田，
农民是我们的衣食父母，
他们有太多的东西，是值得我们学习的，
春天来了，
把田耕好了，
我们要插秧了，
不知这里有几个种过田的？
种田，大家知道吗，
种田，我们有没有问过，你有兴趣吗，
有兴趣，我们就种，没兴趣，就不种，
有这样的生活方式吗，
读经，就是种田，
种的是心灵之田，
把读经与快乐，兴趣相连，
如同农民把种田与快乐，兴趣相连，
读经是快乐的事吗，有兴趣的事吗，
你问一下农民，种田是快乐的事吗，是有兴趣的事吗，
根本不应该混为一谈，
但是现在的家长，天天都问这样的问题，
读经就是我们生活中的一部分,不可或缺
所以根本不是兴趣的问题，
是认识的问题，
农民能够认识到，种田的必要，
那么我们读经，读经是最要的，每一天哪怕读一卦易经也爽。
所以不管再苦，再累，
都是要去完成这个种田的任务，
谁喜欢种田呀，
但是不是没办法吗，
不种田我们吃什么呀，
读经也如此，是没有办法的事，
不读经，你如何成长自己的智慧，
你如何知道做人的道理，做事的规律，
这是没有办法的事，是一定要做的事，
这个是读经典的认识问题，
还有一个更高层的认识，
我们也是需要知道的，
我们需要培养的，到底是一个什么样的人，
是一个好逸恶劳，
没有毅力，没有责任的人吗，
农民种田，长年累月，
即使如此，他们也无怨无悔，
读经典，我们远远没有这样艰苦，
每天如一日，始有一年的收获，
【读经典无条件！】
不是对读经典有兴趣了才来读经典，
而是读经典久了逐渐会有兴趣。
不是让孩子静定了才来读经典，
而是在读经典中慢慢培养孩子的静定。
不是理解了才能读经典，
而是通过读经才能开发深度的理解。
不是品德好了才能读经典，
而是通过读经典打下一生品德的根基。
不是有人同行了才来读经，
而是自己先上路，自然有同行者。
成功的脚步从每天30分钟读书开始，累积大道，成就自己和孩子的幸福人生！
复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。
经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段（0-13岁），
让孩子诵读、熏陶、学习人类历史上最高智慧的经典文化作品，
从而开发其高度智力、培养良好的品德及健全的人格，
为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法！
经典，则是旨古今中外重大乱放领域的原创性著作，
是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
教育孩子，前半生用心，后半生省心！前半生省心，后半生伤心！为了孩子，我们一起加油！
孩子的教育等不起，错过了，就错过了。是多少钱都买不来的。
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