泥土

        学校是供孩子们读书的地方。现在的学校走进去，太现代化了一些，没有那种浓厚的氛围，总觉得是清汤寡水，味道太淡，缺少一种安抚和慰藉。

       现代化的教学楼，现代化的教学仪器，现代化的操场，甚至现代化的老师。太透明，太通透，就是那名目繁多的花草也显得几分轻浮。给人一种不安心的感觉，让你无法静下心来。这种环境和氛围充满了诱惑，让人有一种冲动：即想出去，想去玩，想打游戏，甚至想去闯祸。

        理想中学习的地方，应该有着深厚的学习环境和人文气息。厚重的教学楼，沉稳的建筑，巨大的树木，黑色的斑驳的黑板，和一盒落满粉尘的粉笔盒。在这样的环境里，你觉得心里踏实，觉得有学习的气氛，你甚至还能在空气中嗅到知识的味道。

       而现在的学校没有黑板，只有充满显示现代化的一块电子显示屏，一台投影仪。只要一按键钮或动动手指，在宽大的屏上立马出现各种各样的场景。从某意义上说，这样更可以让学生进入情景，也便于扩散学生的思维，调动学生的积极性，让学生对事物或人物有一个直观的感觉。

        然而这正如溺爱孩子的母亲，把食物咬碎，喂给孩子吃。她掐断了孩子的联想，因为你已经把他能产生丰富联想的各个通道全部封死，直接给了他结果。也许他在自己的想像里根本不是这样，是另外一个结果。而我们以一种定向思维的方式把结果或先入为主的给了他。对于这个现象，我们却视而不见，置若罔闻地将孩子们想象翅膀斩断了。

        学校是学习的地方，必须有学习的氛围，让他觉得这里的每一棵草木，每一块泥土，每一座建筑，甚至一粒地上的石子都能散发出人文气息。只有在这样的氛围里，他才会感受到，我要做一个有文化的人，做一个有修养的人，我是这里的一分子。

        单纯地从接受知识这个角度说，应该是一个非常容易的事，无论什么方式，或出于对社会的热爱，或出于对于金钱的追求，或出于对知识的渴求和对未知的探寻，都会学到应该学到的知识。但对于培养一个活生生的人，一个与社会融洽，对社会有益，有知识、有品格、有自尊的人，那就必须有一个人文的环境。要熏、要烤、要磨、要蒸、   要炼。

        我们想象，在高大树木之下的晨读，在暖色调灯光下静谧的图书室，在幽幽灯光下的校园小径和亭园里，你的知识、能力、感情甚至灵魂都得到洗涤和净化。那才是学校的环境啊。

       老师的一笔一划优雅的动作，一张优美的粉笔板书，声情并茂的讲解，一块手工制作展示，无不让学生产生丰富的联想，激发他们的创作联想和激情。

       当我们毕业，回想起我的母校，你还记得那棵古树吗？还记得那个水塘吗，还记得老师的幽默和趣事吗，还有我们躺在那里一起背诵古文的小竹园吗？没有这些，从学校走出来的孩子，充其量是一个只记住几个知识点的机器人而已。

         而现代的学校硬件条件固然好，但那些直接把研磨好的食物喂给学生，把具有浓郁学习氛围的环境打造成所谓活泼、轻快的学习场所，使学校几乎失去的灵魂，没有精神。完全成了一个无烟工厂或造材机器。至于塑造灵魂、培养气质、修炼内涵则已经成为副产品和次生物，细想的确令人遗憾或恐怖。

         十年树木，百年树人。我们还要在树人上多下功夫，硬件条件固然重要，能给孩子们一个宽畅明亮的学习环境。但是一个良好的学习氛围，一个给灵魂上色的地方，还是要营造一定的特色和人文气息。否则，没有积淀的灵魂，没有受到思想熏陶的人，一定是一个空洞的躯壳或干巴的机器而已。