学校满意度调查,老师发标准答案,不自信的教育让人如何放心?
真正的病根,是教育的僵化和迷茫。
教育部门组织满意度调查,这种事情参加了不止多少次。
可是,有网友爆料称,说枣庄教育局组织对学校满意度调查时,有老师竟发标准答案给家长,甚至可亲自上门协助填写。
类似的事,在山东高密也有发生。
2019年11月,高密市组织满意度调查时,有的学校就通知家长对调查中提到的学校班主任及老师、教学质量、学校安全、师德师风方面,回答一声满意。
为保证电话回访满意率,不仅家长被要求回答满意,孩子们也同样要求说满意。
其实,这并不是什么新鲜事。
以前上学时,老师也会交代我们,上面来人问啥都说好,不能乱说给学校添乱。
现在长大才明白,那叫定调子、统一口径。
毫无疑问,之所以这么做,是因为不自信。
学校或者老师,对调查结果可能给自己带来的影响不自信。
他们担心,这种调查结果会影响对自己教学成绩的衡量评价。
站在老师的角度,这种担心不无道理。
不可否认,现在的教育陷入了集体迷思之中。
家长对教育的功利性期望值很大,社会将教育的产业化功能挖尽掘空,行政部门把教育捆缚得严严实实,学校夹在中间左右讨好,成为牺牲品的是那些被寄予厚望的孩子们,以及他们长大之后的未来社会。
老祖宗其实早已把教育的本质和规律研究得十分透彻。
《礼记》中讲到:学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也;故曰教学相长也。
教学相长,彼此促进。
通过问卷调查掌握了解学生和家长的诉求,加强学校与家庭的互动,多么好的一种形式。
可惜在行政主导下,让学校和老师变得有压力,搞起了让人愤怒的形式主义。
窥豹可见一斑,不自信的教育让人无法放心。
前段时间,江苏有位家长一怒之下退出家长群,反对老师让家长批改作业。
山西、上海等地,也出台文件要求不得让家长改作业。
矛头似乎指向了老师,似乎他们无所事事。
《新周刊》调查显示,不批作业的老师们也没闲着。
他们被无限精细化的教学任务榨干,被各种与教学无关的任务耗尽最后一口气力。
琐事缠身,老师累成狗,教学反倒成为一门副业。
真正的病根,是教育的僵化和迷茫。
千呼万唤素质教育背后,实际是心崇向之应试教育。
教育的多姿多彩,与管理上的谨小慎微,互不相融。
老师与学生,无人能从压力中幸免。
教与学,何谈相长?
不自信的教育背后,站着急迫的家长和死板的教育体制。
我们的教育,是为未来储人才,还是满足现在的管束,恐怕值得深思。