孩子语文成绩差，都是“标准答案”惹得祸

【第274期】教孩子学会学习（175）

孩子语文成绩差，都是“标准答案”惹得祸

最近有一位家长朋友问我，说孩子的语文学习有点差，如何才能提高孩子的语文成绩？

交流中得知，孩子上四年级，最近语文考试得了89分，家长的目标是想让孩子考到95分以上！

其实，我们这个孩子的语文学习并不差！四年级语文，80分就是优秀了，89分已经超过优秀9分了，相当不错了。我上小学和中学时，语文成绩一直在85分左右，很少突破过90分。89分和95分都是优秀，并没有本质上的区别！

低年级孩子语文考试的范围很窄，不少孩子能考双百，但随着年级的升高，加进了阅读和作文后，孩子们就很难再考双百了。

这是因为，真正的语文学习非常宽泛，不仅是孩子课本上的课文，平时练习册、模拟卷上的试题，它渗透于我们日常生活的方方面面。孩子平时的所听、所看、所说、所想都是语文学习。

语文学习是一种工具性学习，就是通过语文学习，让孩子学会读、学会说、学会写、更要学会思，也就是要有自己的思想。

会读、会说、会写是基本能力，遇到问题，会分析，能思考，有自己独到见解是高级能力，这是语文学习的臻高境界。

我们现在的语文考试，有三个基本部分：一是字词类的语文基础知识；二是短文阅读理解；三是作文写作。

第一类题目，我们大家都很熟悉，是外显硬指标，数得清，易掌握，好评判，对孩子大多不是问题，各位家长也都会辅导，让孩子认识字、读准音、写对字、组好词就不会失分；

大第二类阅读题目，范围宽，指标软，一篇（段）文章一个样，就算两次考试考中同一篇文章，题目要求也可能不一样。因此，孩子难复习、家长甚至有些老师都觉得难辅导。这类题目大多就听天由命了！

孩子之所以阅读题上失分，其关键是我们孩子“应试”惯了，思维被“标准答案”，所束缚，只要没见过的题目，不敢“乱答”！

其实，这类题目是考察孩子的阅读理解能力，没有固定的答案，只要言之有理即可得分。因此，在我看来，这样的题目当是送分的题目。孩子只要读懂意思，有自己独到的看法就可得分了。

老师和家长觉得这一类题目难辅导，是因为考试文章五花八门，难以估计，问题都是随文章而定，没有固定性，找不到标准答案。我们大人的这种思维，也是被应试的“标准答案”所固化了。

其实，这一类题目，还是有一定规律可循的。辅导这一类题目，老师和家长可以这样做：让孩子阅读文章，第一，让他用一两句话说出文章写得什么事？第二让他说说这篇文章告诉我们什么道理或规律？第三，让他说说读了这篇文章，以后遇到类似问题。在这个方面，自己以后如何做或注意些什么？

再简化一点，就是读过一篇文章，孩子当弄清三件事：什么事？什么理？给自己什么启示？

无论什么样的文章，哪位老师出题？都离不开这三个大方面。关键是对孩子训练时，家长和老师对孩子的回答不要随意否定，无论孩子怎样答，都要给予肯定、鼓励，不要以自己的思维或所谓的标准答案去评价。只要孩子有话可说，有话可说，时间长了，阅读理解能力、表达能力自然就提升了！

通过以上分析，我们不难发现，孩子的阅读题，考察得不仅是孩子的读的能力，理解的能力，更是孩子分析、思考、表达的能力。而且，最后之所以能得分，是“表达”的结果。语文和数学不一样，数学有标准答案，语文阅读理解是没有标准答案的，如果不把孩子从“标准答案”枷锁中解放出来，让孩子敢说、能说、敢写，能写，做得模拟试卷越多，孩子语文能力就会越差！

至于作文如何写，我在公众号里有一个《作文宝典》系列，大家可以参考！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。