作文随堂练 | 小学3-6年级课堂习作精讲精练（七）
编者按：小学作文课程，培养的是学生遣词造句和谋篇布局的能力。小学作文教学，是发展小学生语文能力的一个关键环节。然而，现在的孩子不喜欢习作，甚至怕写作文，所写作文问题百出。究其原因，一是不感兴趣，二是不会写作。不知道如何下笔来写的困境会使孩子愈加反感写作这件事。每次看到孩子写作时抓耳挠腮的样子，家长想引导孩子往往却也无从下手。
为帮助小学生打好写作基础，“一堂作文课”将3-6年级的课堂习作进行精讲并整理成文，为孩子提供写作思路和技巧指导，看过精讲内容后孩子可以马上进行写作练习，做到活学活用、举一反三。跟着我们坚持下去相信孩子的写作能力会有明显提升！
小学3年级习作
习作七：写一次参观游览（选自人教版）
我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.可以写自己看过的自然景观如神奇的九寨沟、美丽的张家界等。
2.可以介绍自己去过的城市如北京游故宫、登长城，西安秦始皇陵兵马俑，济南趵突泉、千佛山等。
3.可以写参观游览的经过，介绍这个地方按照参观游览的顺序，交代自己游览的时间、起因，然后详细描写自己游览的经过。抓住印象最深刻的几个景点进行描写，到
详略得当，重点突出。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：阳春三月，风和日丽；微风轻拂，紫燕呢喃。这一天，我和爸爸妈妈来到公园，探寻春的足迹。
设置悬念：“日出东方”的胜景，有人说它瑰丽，有人说它壮美，但它到底为什么有这么大的魅力呢？
渲染气氛：它位于祖国地图——“大公鸡”的鸡尾巴上，是我国最深的高山湖，还是中国唯一一个流入北冰洋的湖泊，而有水怪出没的传奇故事更给它蒙上了一层神秘的面纱。
写好结尾
首尾呼应：披着朝阳，我又登上了玉皇顶，觉得心里那样充实。
表达感受：我悟出了一个道理：只有付出艰辛，才能获得成功的甘甜。
反问作结：登山是如此，我们的成长不也是如此吗？
安排结构
总—分—总结构
开头总起，每次一听到这首歌，就想起了漂亮的桃花。中间用三个段落描写桃花的美丽可爱：桃花的鲜艳颜色，桃花引来蜜蜂，飘落水面的花瓣。结尾总结，赞美雨中的桃花像洁白的珍珠一样美丽。
并列结构
早晨的大海——宁静的微波，在朝霞的映照下，闪着光。
上午的大海——变幻的浪潮，随风掀起阵阵波涛。
中午的大海——渐渐平息的海潮，在阳光下熠熠生辉。
晚上的大海——漆黑的屏障，只有清晰的海浪的声音。
第三步：如何写精彩
突出重点
很多同学在写游记时，容易把游记写成“流水账”，看到什么写什么，结果使有限的素材平分秋色，没有重点。每个景点都有一个或几个突出的特点，要写出特点，有详有略。如《黄山游记》，黄山的特点有奇松、怪石、云海、温泉，而作者主要写了迎客松和云海，怪石和温泉略写，这样有详有略，重点突出。
情景交融
把自己的感情融入风景中，这样可以使一篇游记既把自然风光描写得淋漓尽致，又能借机抒发情感，与读者产生共鸣。
如：当地藏民感谢司机师傅还来不及呢。当他们收了游客们的钱之后，常回敬的一句话就是：扎西德勒。但愿他们的祝福能够保佑我们一路上吉祥如意吧。
语言描写
描写景物要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能地选用那些生动形象的语言。
如：绘形：雷声未停，又一道闪电，眼前宽阔的街道像一条白色的带子，展现在我的眼前，由于雨水的反射，放出耀眼的银光。
如：绘色：在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。
如：绘声：春雨是春天的“乐队”，“沙沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰。
习作精炼
雨后的岳阳楼
佚名
以前，我游岳阳楼都是在晴天。今天，我踏着细雨来到了岳阳楼。（“我”雨后游岳阳楼。）
来到岳阳楼的正门，首先迎接我的是一副对联。上联是“洞庭天下水”，下联是“岳阳天下楼”。门里面是葡萄架，葡萄架旁边有一个水池，水池里有一座掩映在绿树丛中的假山，池里边红色的金鱼在欢快地嬉戏、觅食，真是有趣极了！（岳阳楼正门的景色。）
沿着小径，我来到了蜡像馆，首先看到的是“诗人聚会”的情景。诗人李白身穿白袍，腰佩宝剑，手端金黄的圆口酒杯，像在饮酒赋诗；身体瘦弱的杜甫一只手背在身后，正在思索着惊人之语；大文学家韩愈用手捋着胡子，吟诵着自己的新作；站在韩愈身边的身穿蓝袍的陆游在专心致志地洗耳恭听。这些诗人的姿态不一，形象各异，没有哪位游客看了不称赞的。
离开诗人聚会厅，我来到“巴陵四绝”身旁。只见滕子京头戴乌纱帽，他的背后是一座楼阁，那就是岳阳楼。范仲淹仰着头，身后是滕子京寄来的岳阳楼全景图，也许他正在想怎样写好《岳阳楼记》吧。苏子美拿起大毛笔，正准备写“岳阳楼”几个大字呢……（描写蜡像馆“诗人聚会”“巴陵四绝”的情景。）
从蜡像馆出来，踏着春雨，沿阶而上，我来到了三醉亭。三醉亭还有一个美丽的传说呢！传说当年吕洞宾被这里的景色所陶醉，每天没完没了地喝酒，这下可不得了啦，他在亭子里醉了三天三夜。而后人便把这座小亭叫三醉亭。（讲述了三醉亭的传说。）
从三醉亭出来，我淋着春雨来到主楼——岳阳楼。信步上楼，景色尽收眼底。眺望远处，洞庭湖上白茫茫一片，分不清哪是天，哪是水，这才叫水天一色呢！（“我”在岳阳楼上看风景。）
雨中岳阳楼的景色真美呀！（赞叹了雨中岳阳楼的美丽。）
最佳学习点
选材——在范中淹后再写岳阳楼，实在不是件易事。作者独辟蹊径，不对岳阳楼的外观、结构着墨，而是选取了几处内景进行展开，写出了自己的特色。
结构——内容有详有略，蜡像馆这部分抓住了不同人物的典型特征；三醉亭在景色上不着一字，却也不乏趣味；文章最后，简洁地点出了雨后岳阳楼的整体特点。
小学4年级习作
习作七：校园景物（选自人教版）
我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，自己观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写校园的四季美景
可以写校园的春、夏、秋、冬的景色，也可以写最漂亮的一个季节。
2.写校园一角
可以写教学楼，可以写花坛，可以写操场，可以写任何一处你喜欢的地方。
3.写校园的特点
如校园的早晨是恬静的；校园的早晨是热闹的；校园的早晨是紧张的。
第二步：作文怎么写
描写顺序
景物是静态的，要想把静态的景物展现在读者面前，就需要通过细心的观察来描写。观察的过程肯定是有先有后或者由整体到局部，总而言之，对于景物的观察肯定是有一定的顺序和过程的。不管是哪种顺序，只要按照自己的脚步进行展示，那么景物的特色就会巧妙地描绘出来。
如：由整体到局部：春天的校园到处充满了生机，校园里的树木、花草都吐露了芬芳，开始发芽开花，但我喜欢的是那个专门种植月季花的花池。
如：移步换景：今天，课间休息的时候，我到学校操场，看到操场周围的小草都长了不少，到处都是绿绿的。走着走着，又看到旁边新开了一朵野花，是粉红色的，在阳光的照耀下，格外地耀眼。
写好开头
描写入题：我们学校操场的一边有九棵高大的梧桐树。它们有三层楼那么高，大得要两个小朋友才能合抱住。它们像接受检阅的队伍，站得整整齐齐，又像勇敢的士兵守卫着校园。
妙用修辞：在校园的一角，草坪上有一处景物，是蒲公英。在它没有开花的时候，人们认为它们是一棵棵小草，夏天，一旦开花，它是那么美，美得朴实。它没有迷人的芬芳，更没有牡丹的雍容华贵，但它有朴实的笑颜。
写好结尾
呼应开头：我爱校园的梧桐树，我更爱培育我们健康成长的校园。
呼吁式结尾：这就是我们校园中顽强的牵牛花！同学们，让我们一起来为牵牛花加油打气吧，希望它早点再次展现它那美丽的笑容。
安排结构
总—分—总
开头总说自己喜欢冬天的校园。中间分别描写冬天校园里的各种景象，包括花草树木的样子，下雪后校园的美景等。结尾表达冬天的校园是最漂亮的。
并列
春天的操场——杨树、柳树抽出嫩芽，绿草如茵，为校园注入一丝生机。
夏天的操场——绿树成荫，花朵竞相开放，引得彩蝶、蜜蜂在丛中起舞。
秋天的操场——黄菊独领风骚，同学们在银杏树下摘果子，扫落叶。
冬天的操场——白雪覆盖了整个校园，同学们在操场上堆雪人、打雪仗。
第三步：作文怎么写
景物描写
主题：描写校园的景色，就要抓住特定的季节或者某个特定的景观进行描写，不能面面俱到而要简明扼要。如：你是喜欢校园的树木花草还是校园的其他东西？表达清楚才能让读者脑海中出现你所要展现的景象。
细致描写景物：不管是描写某一处景物还是某个季节的景物，都要抓住景物的特点进行详细的介绍和展现，只有这样才能让读者印象深刻。如：描写校园的花朵，要写清楚校园里都有什么花，花都有什么颜色，花的形状如何，等等。
修辞手法
运用恰当的修辞手法可以把景物描述得更加细致，惟妙惟肖。
如：校园中的几棵老榕树，就像是几位老寿星。
如：冬天，校园里的花朵都已经凋零，只剩下孤零零的枝干，但它们好像一点也不畏严寒，好像还在说：“我明年还会开出好看的花朵的。”
习作精炼
美丽的校园
佚名
一场绵绵秋雨，给喧闹的校园带来了几丝清凉和宁静。（简单的景物描写衬托出校园的幽静。）
走进校门，首先映入眼帘的是那枚银光闪闪的校徽。校徽两旁，挺立着两棵高大的龙爪槐。龙爪槐枝繁叶茂，绿叶一簇堆着一簇，不留一点空隙。远远望去，就像两把碧绿的大伞，又像挥起的一双龙爪在向人们招手致意。
龙爪槐的后面，矗立着五棵高大挺拔的松柏，如同忠诚的卫士，日夜守护着校园。
向南走去，林荫道上迎面伸出一棵粗壮的海棠树来。定睛一看，在那黄绿相间的叶子下，已挂满了密密麻麻的海棠果。阳光穿过叶缝照在海棠果上，海棠果就像点缀在鲜花丛中的绿宝石，风一吹，又像一群可爱的小精灵。（比喻修辞生动地刻画出海棠果的漂亮灵动。）
走在连接南北两座院子的长廊上，仰头望去，“人”字形的廊顶红柱绿栏、雕梁画栋，最吸引人的要数廊顶下的横梁了，那横梁其实就是一道画廊，有的画着仙鹤，有的画着刚刚熟透的桃子，有的画着瀑布，还有的画着朵朵洁白如玉的荷花……这些栩栩如生、形态各异的图案和古色古香、典雅端庄的造型，使人仿佛沉浸在浓浓
的油墨书香之中。
站在高处放眼校园，排排校舍就像颗颗棋子，错落有致地摆放在由围墙、小道、绿化带和花坛构成的“棋盘”上。雨后的天空，秋高气爽，柔和的阳光均匀地洒在教室红色的屋顶上，屋顶金光灿灿，好像平静的湖面溅起朵朵晶莹剔透的水珠，那水珠在水花的簇拥下，正随着粼粼波光一圈一圈地荡漾开来……
啊，美丽的校园，我爱你！愿你的明天变得更美丽！（点明主题。）
最佳学习点
脉络清晰——小作者以参观的顺序叙述自己的校园，先写校门的校徽，写到校徽两旁的龙爪槐，然后写到向南走去迎面伸出的海棠树，接着描绘连接南北两座院子的长廊，最后就是站在高处放眼校园，叙述富有层次感。
比喻巧妙——小作者多次运用比喻句描写景物，如“排排校舍就像颗颗棋子”等，既新奇又合理，形象生动。
小学5年级习作
习作七：观察一种自然现象（选自苏教版）
请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨，雾起雾散，等等。把它的变化特点写出来，题目自己定。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写某种自然现象的特性
如：可以写白云的变化无穷，可以写浓密的晨雾，可以写晚霞的绚丽。
2.写自己喜欢的自然现象
如：夏夜既是宁静的，又是热闹的。夏夜总会给我们带来许多的乐趣，它那份与众不同的风韵让我陶醉！
3.写不同时空环境中某种自然现象下的不同景致
如：江面上，只听见奔腾而下的水声。江岸上，一切景物都是影影绰绰的。桥下，近处还依稀看得见马路、车辆、行人、树木。抬头望去，只见蛇山上空的太阳迷迷蒙蒙的。雾越来越浓。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：清早，一打开大门，浓密的雾气漫进屋里。
巧妙引用：“宁静的夏天，天空中繁星点点……”这首歌把我心目中的夏夜给真切地唱出来了。
对比引出：我喜欢春天的绵绵细雨，我喜欢夏日的团团绿叶，也喜欢秋天的金色田野，更喜欢冬天纷扬的白雪。
渲染气氛：今天的天气可真好！蔚蓝的天空中飘着几朵白云。在校园里，高大挺拔的杨树，婀娜多姿的柳树，都沐浴在晨光之中。小伙伴们穿着五颜六色的衣服，背着心爱的书包，迈着轻盈的步子走进了学校的大门。
写好结尾
结尾点题：我喜欢突如其来的雨，虽然它没有春风的恬静和温柔，也没有秋雨的喜悦，但它却有着自己独特的豪爽。
总结概括：夏夜既是宁静的，又是热闹的。夏夜总会给我们带来许多的乐趣，它那份与众不同的风韵让我陶醉！
自然收尾：我用手捧起一捧雪，顿时，有的雪花在我的手中化掉了，水从我指间滴落到地上。过不了多久，雪融化的地方就会长出红的花、绿的草、翠的藤，雪的痕迹就会化成一片五彩的春光图……
结构安排
总—分—总结构
开头：总写下午太阳落山的时候，我们看到了美丽的晚霞。
中间：先写晚霞的造型美；再写晚霞的颜色美。
结尾：照应开头，再一次强调晚霞的美丽，赞叹大自然的“鬼斧神工”。以时空的转换来行文早晨，“我”和表姐便去野外玩儿。远远望去，一抹淡红色的云霞挂在天边……我蹲下身去，把手伸进路旁的草丛里……我伏在草丛里，凝神地看着……我站在粒粒露珠面前……鲜红的太阳从东方冉冉升起……
第三步：如何写精彩
谋篇布局
通过观察一种自然现象，写出它的变化经过，要写出景物的特点，注意文章的过渡要自然。写景物要抓住特点写，一定要注意下面几点：
时序特点：春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的，如《晨雾》《美丽的晚霞》《十五的月亮》等，就更应当写出时序的特点。
场所特点：写景的文章有的指明了场所，如《操场的雾》《公园春雨》，就要把“操场”“公园”等这些场所的特点写出来。
景色景物：不同的风景点特点是不同的，它的变化过程中各有各的特点，所以就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
寓情于景
写景就是为了抒发、寄托自己的情感，在绘景过程中，把自己的情感，或褒贬，或爱憎，或怀念等渗透到景物描写的字里行间，带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，于无形之中抒发自己的真情实感。做到寓情于景，把情感深深烙印在景物之中，“景生情，情生景”，二者浑然一体，给人以美的享受。
语言表达
比喻、拟人、排比、对比等多种修辞手法综合运用，能够很大程度上增强文章美感。对比和排比可以增强文章的气势，比喻和拟人可以使文章的语言更加生动，富有文采。
如：就是那平日光芒四射的太阳，这时也只是像一颗珠子似的悬在天空中。
如：抬头偶尔有几艘浮萍似的轮船，在大雾中忽隐忽现，不知是在水上漂，还是在空中飞。
习作精讲
日全食
方腾贤
太阳挂在了天空，月亮也不甘寂寞，迫不及待地和太阳“重圆”，这时便形成了日全食。而这次的日全食更是百年难遇，所以我当然不会错过这个难得的机会了。（设置悬念，渲染气氛，为下文作铺垫。）
开始时，由于乌云遮掩，太阳只是个“大玉盘”，一切都是那么平常。突然，太阳的左上方出现了一道缺口，真像是天狗把太阳咬了一口，疼得太阳哇哇大叫。缺口被越咬越大，天狗好像一点儿也没有住口的意思，仍然大口大口地享受着三百年一遇的豪华盛宴。
接着，太阳变成了一条又红、又黄、又细的带子。带子周围一片漆黑，黑暗吞没了带子，太阳变成了小圆点。说时迟，那时快，小圆点立刻脱胎换骨成了巨大的贝利珠，四周发出六道黄色的光线，在巨大的黑暗的天幕上，像数万盏灯同时向六个方向照射。光线时而亮，时而暗，时而大，时而小，时而洁白，时而火红，像个魔术师，正展现着自己的才华。（运用比喻、排比描绘日全食时的情景，形象而感人。）
没过多久，天空暗了下来，我突然感到凉风习习，可现在正是炎炎夏日啊！我又仿佛觉得已经到了深夜10点，一片黑暗。大家都在欢呼，欢庆着日全食的到来。大家脸上洋溢着笑容，凝视着远方，如痴如醉地欣赏着这如梦如幻的情景。
天空黑漆漆的一片，但是太阳周围仍然有余光闪烁，像一串项链，散发出淡而亮的光芒，给天空增添了一丝色彩。突然，太阳周围出现了一圈迷蒙的光影，在黑暗的对比下显得更加美丽，这就是日冕了。
几分钟过去了，月亮向右下方缓缓移动，太阳左上方瞬间绽放出耀眼的光芒，再一次照亮了天空。太阳这时候好像是一只小小的发光的耳朵，真奇特！
慢慢地，太阳从左上方全部露出来了，它还是那么美丽，那么光芒四射，天色顿时明亮起来。而人们还是不愿散去，在热烈地谈论着……（结尾点题，明确主题，表达了真挚的感情。）
最佳学习点
选材典型——作者充分挖掘自己的观察体验，按照时间先后顺序全景式展现了日全食的整个变化过程。
描写生动——大量比喻句的使用，如“太阳变成了一条又红、又黄、又细的带子”“太阳周围仍然有余光闪烁，像一串项链”等生动形象地描绘了日全食的情景。
小学6年级习作
习作七：往事（选自北师大版）
题目：往事
将自己最难忘的事写下来，努力回忆那些曾感动自己的细节。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.甜蜜的往事
如：我们俩跑着跳着，一起追赶那飞舞的蝴蝶。
2.温暖的往事
如：记得一个漆黑的夜晚，我坐在父亲的摩托车上，由于寒风迎面扑来，我披着父亲的外套，不由自主地靠在他的后背上，就像一只雏鹰蜷缩在一只已经成年的雄鹰的翅膀之下。
3.痛苦的往事
如：不幸的事也就在此时发生了，忽然起了一阵风，将三脚架里的毛柴火径直吹向附近的柴垛……望着眼前的大火，我们全都吓呆了。等到村里人来扑火时，我们当中最小的毛毛，她的脸已被大火卷到了……
4.离别的往事
如：看着她渐渐远去的身影，我的眼泪不由自主地流了下来。
第二步:作文怎么写
写好开头
开门见山：发生在我身上难忘的事很多，但最难忘的还是那次爬山经历。
设置悬念：毛毛的脸上有块巴掌大的伤疤，每次碰见她，我都会绕道而走；每次碰见她，一阵悔恨便自心底涌起。
巧用修辞：漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生在我身上的事情如满天的繁星一样多得数也数不完，但我最忘不了的还是那次爬山的经历。
妙用对话：在我四岁那年的春节，有一件事使我难以忘怀，想知道吗？让我慢慢讲给你听吧！
写好结尾
呼应开头：那次难忘的爬山经历始终萦绕在我心头，挥之不去。
总结概括：回首往事，我又明白了许多，“父爱如山”。我明白了父亲的用心良苦，更明白了他那含蓄的、不善于表达的、沉重的爱！
抒发情感：我们生活的这个世界很精彩，微笑往往就像一支画笔，为我们的这个世界增添色彩。人生总有烦恼，但希望大家都能绽开你那灿烂的笑容，相信生活会更美好！
安排结构
总—分—总
开头：炎热的夏天来到了，我的暑期也到了！我和妈妈去了趟老家——重庆市，那里风景如画！
中间：妈妈带我参观了她母校旁边的文峰塔，并带我去了洋人街等地方。
结尾：重庆的美景真多呀！我爱我的家乡——重庆！
第三步：如何写精彩
叙事方式
顺叙：按照时间顺序来叙述事情的经过和结果，并得出自己的感受或感想。
倒叙：先写事情的结果，再写事情起因和经过，最后写出这件难忘的事情带给自己的感受或感想。
语言特色
写关于自己难忘的事情，就是要写出这件事情为什么让自己难忘，也就是自己从这件事中吸取到了什么教训或者获得了什么样的深刻感受。因此在叙述事情的过程中，根据自己写作的内容选择平实简练或幽默风趣或华丽时尚的语言，但是在抒发情感时一定要选用平实的语言，切忌用华丽的辞藻。
如：在这次拔河比赛过程中，我深切地体会到：如果有一个人松懈，不用力，那么整个队伍就会很吃力，会让对方有机可乘，甚至会输掉比赛。所以团结是一支队伍输赢的关键。
修辞手法
在写作难忘的事情的过程中运用恰当的比喻、拟人、排比等修辞手法能增添语言的亮点，更能显示出作者不凡的功底。
如：人生旅途中发生的事情如海边沙滩上的贝壳一样多，我的人生也不例外，到现在那件事情还萦绕在我心头。
习作精讲
海边拾贝
严丹
今年暑假，我跟外婆到厦门看舅舅，终于来到了迷人的大海边。大海给我留下了难忘的记忆。（开篇直接入题，简洁、干脆。）
那天，万里晴空飘着几朵淡淡的白云。舅舅说，这是看海的好日子。他放下工作，领着外婆，带上我和表弟去看大海。一路上，我的心高兴得怦怦直跳。
一下车，我就拼命往海边跑，只见海水蓝莹莹的，在阳光照耀下，泛起一片银光。（描绘大海迷人的景色，语言优美。）几只海鸥从我们头顶掠过，在海面上飞来飞去，偶尔欢叫几声，给荡漾着微波的海面增添了无穷的生气。啊，第一次来到海边，第一次看到这一派迷人的风光，我心里涌起阵阵激动——我爱上了大海！我忘情地捧起海水凑到唇边，噢，它是咸涩的，但这滋味却深深地沁入了我的心田。
呀，起风了，浪来了。只听“哗”的一声，刹那间，海浪的银练儿碎了，变成无数的白花。我只觉得眼花缭乱，向东，分不清哪是天边；向西，看不出哪是海尾。
看海，是令人振奋的，海滩拾贝更有情趣。
沙滩上，各式各样的贝壳在灿烂的阳光下闪烁着五彩的光芒。我和表弟来回奔跑，把那点缀海滩的贝壳一个个拾起来。舅舅把这些贝壳的古怪名称告诉了我们，它们有的叫“陀螺顶”，有的叫“宝盒盖”，还有什么“鬼见怕”“观音手”……它们有的像尖尖的竹笋，有的像常青的山峰，有的像五颜六色的小扇子，还有的像蜗牛的房子……我在这儿找到一个，又在那儿找到一个，简直乐疯了！（用排比和比喻的手法把贝壳美丽的形状描绘出来。）
当大海涨潮时，我看到了一个又大又黑、上面点缀着银点点的贝壳。我刚要伸手去捡，外婆立刻拦住了我。原来，一排海浪正涌过来。等到潮水慢慢退下去时，我急不可待地跑过去找那个贝壳。找到它后，我喜不自禁地对表弟说：“快瞧瞧，我这个贝壳多好看！”
真的，它有点像骄傲的孔雀展开了多彩的尾羽，缤纷灿烂，美不胜收。（描写拾贝的情形，用词丰富多彩。）
回到舅舅的住处，我们细细地整理着一天的收获，还用一些小贝壳拼了一只熊猫。外婆不住地表扬我们，舅舅也连连点头说：“生动！生动！”
晚上，我久久难以入睡。皎洁的月光静静地照在窗台上，远处传来浪涛拍击海岸的声音。我想起那多彩的贝壳，心中不停地编织着一个个美丽的童话……（结尾给人以无限遐想的空间。）
最佳学习点
描写细腻——来到大海边，看大海，看海鸥，看贝壳……运用比喻、排比等修辞手法及心理、语言、动作等进行了细致生动的描绘，让我们也情不自禁地跟随作者来到了美丽的海边一起嬉闹。
主题突出——文章通过对“我”暑假和外婆一起在舅舅的带领下在海边玩耍的描写，生动形象地表达出“我”对这次暑假生活经历的喜爱和难忘之情。