堂课也，网课也
堂课者，课堂教学也；网课者，网上教学也。
网课因互联网而起，面市后一直处于边缘地带，既不显山，亦不露水，直到新冠肺炎疫情暴发，全国的大、中、小学被要求全部停止上堂课，学生们只要有条件，一律宅在家里上网课，为形势所迫，网课一夜暴红。
然而，暴红的只是形式，而非内容；只是现象，而非实质。接下来便是一派厌恶之情和一片吐糟之声，网课枯燥，网课乏味；网课无聊，网课没趣......，孩子们不会说慌，中国的网课到底发生了什么？成功网络课程的范例——如“可汗学院”，能够在中国复制吗？
可汗学院的故事——
萨尔曼·可汗成为“网络老师”和开设“可汗学院”，皆出于偶然。孟加拉裔美国人可汗，在麻省理工学院读取数学学士、电子工程与计算机科学学士及硕士学位，此后，又在哈佛商学院拿下了工商管理硕士学位。毕业后的可汗，开始时并未从事教育工作。
2004年，可汗的表妹遇到了数学难题，向这位“数学天才”求助。通过聊天软件、互动写字板和电话，可汗浅显易懂地帮助她解答了所有问题。其他亲戚朋友闻风而动，皆上门讨教。可汗一时忙得不可开交，索性把自己的辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，以方便更多人分享。
可汗把每段视频的长度控制在10分钟以内，以便网友能够集中精力，耐心理解和消化。视频很快就受到热捧。
2007年，可汗成立“可汗学院”免费网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快，这个网站每月的平均点击量，达到200多万次。
在可汗的教学视频上，看不到制作精美的画面，也没有口若悬河的主讲人，只有一块写字板，上面有一堆文字、数字、公式等，偶尔配上一些彩色线条。但是，你可以听到可汗清晰的旁白。可汗说：“传统的教学视频，老师站在黑板前滔滔不绝，会给人一种居高临下的感觉，让网友产生压力。我选择这种不出镜的形式，是希望能更好地带领网友跟着我一点一点去思考。”
可汗给“可汗学院”的定位非常明确：“我希望我所成立的是一个独立的虚拟学校，所有人只要想学习，就可以来到这个平台，从最基本的东西开始，循序渐进。他们可以在这里得到反馈、评价和训练。学生可以按照自己的步调学习，而老师更像是教练。”
综上所述，“可汗学院”的网络教学经验可以概括为六条：
其一，虚拟学校，愿学者入，循序渐进，无拘无束。
其二，画面简洁，教练旁白，随意反复，力求通晓。
其三，问题导向，攻坚克难，解决问题，解答难题。
其四，化整为零，以小见大，每段视屏，10分钟内。
其五，深入浅出，通俗易懂，旁白“举例”，引导解惑。
其六，提问反馈，评价练习，互动氛围，堂课风范。
说易行难——
大概就这么六条，不多，但说来容易，做起来可就没有这么简单了。简单地把堂课的教程搬到网上，一堂课下来，一个小时也好，45分钟也罢，深怕漏掉点儿什么，结果漏掉了观众的耐性和兴趣。一个小时过去，言语繁复，啰里八嗦，想要得到的，少之又少，不想得到的，遍地皆是；枯燥无味，没有反馈，教者口若悬河，滔滔不绝，听者糊里糊涂，昏昏欲睡；问也问不得，说也说不得，诉也诉不得，怒也怒不得，面对着虚拟的画面，虚拟的人，唉，只有吐糟的份了！
堂课的吸引力——
吸引力之一：有问有答，有互动。堂课的起源至少可以追溯至孔子时代，《论语》以问答互动的形式而成卷，如，子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰“其恕乎？己所不欲，勿施于人。”——诸如此类，不一而足。有问有答者，互动沟通也，通过这种方式，授业传道解惑，十分有效。
吸引力之二：相互切磋，取长补短，有气氛，有氛围。据说，孔子桃李满天下，弟子三千，其中贤士七十二，而孔子最喜欢的门徒则有十人，每人都有自己的特长与性格，如子路勇猛好武，事亲至孝； 子贡多才多艺，善长理财；子夏才思敏捷，好文喜句......，同代弟子如果能在一起，则可相互切磋，相互启发，择善而从，取长补短。当然，当着老师和众人之面，争长论短，炫耀一下自己，亦是很开心的事儿。
屏读的发展趋势——
凯文·凯利在其所著的《必然》中预言了未来30年哪些领域会出现重大的财富机会。在《必然》“屏读”一章中，他说：“今天，我们中的大部分人都变成了屏幕之民......，屏幕文化是一个不断变动的世界，充满其中的是无穷无尽的新闻素材、剪辑资料和未成熟的理念。这是一条由微博、摘要、随手拍照片、简短文字和漂浮的第一印象构成的河流......，屏读首先会改变书籍，然后会改变图书馆；之后，它会给电影和视频动手术；再之后，它会瓦解掉游戏和教育；而最终，屏读将会改变每件事。
屏读的确会改变每件事，课堂授课便是其中之一。新冠肺炎疫情所导致的网课暴红，虽然还存在千般不是，万种不当，但它毕竟代表的是事物发展的趋势，顺应的是社会变化的规律。
结尾语——
预言家凯文·凯利说：“我们会更经常地相信那些不太可能的事情。所有事物都在流动，而新的形式将会是旧事物的融合，这种融合与旧有的那些远远不同。通过努力和想象，我们可以学习更加清晰地辨识前方，不再盲目。”
不错，网课这种新的形式亦会与堂课这种旧事物融合，但融合后的网课与旧有的堂课应该远远不同，不要试图简单地将堂课搬到网上，而是要挖掘受众的需求，学习“可汗学院”成功的经验，争取被受众认可，作为其在网络上的良师益友。
而从这一点上讲，网课可能比堂课更有优势，因为良师和益友，皆是人的一生中可遇而不可求的。而这种机遇通过从网课上得之，比从堂课上得之，机缘更多，机率更大。
