写出我心265：旁观者清……

2021年第290期

每次听课总有这种感觉，就是：当局者迷，旁观者清。

听过别人的课，自己也被别人听过，自己讲课的时候感觉时间过的很快，还没做多少事，时间就过去了不少，于是就会越来越着急，而听别人的课却感觉时间过的很慢，教学环节进行了好几个，一看才十几分钟过去了……这是否是当局者和旁观者的区别呢？

自己讲课的时候，不自觉地会说的多，说的快，听别人课的时候，感觉别人上课说的慢，说的稳，且极有耐心，善于等待，善于停顿，好像人家根本不着急一样。

听别人讲课的时候，才感觉到原来老师说的不少话是废话，对于听众来说重复多次等于没有了重点，还是应该注意说话的速度和语调的变化，而看自己的课堂实录的时候会发现自己的语调平淡无奇，说话的速度又很快。

这其中的原因应该是教师过多的关注自己的教，而忽视学生的学，对于自己经过充分准备，熟练于心的内容感觉没什么难度，却忽视了学生是初学者，是陌生状态；过多关注自己教学环节是否能按计划推进，能否在规定时间内圆满完成任务。

如今的新课改提倡学本教学，也就是心中有学生，教师的教要建立在学生学的基础上，这个说法很正确。但实际操作中，教师总是按自己的感觉走，牵着学生跑，认为这样比较省事，进度可以快一点，学生成为被动接受者，跟着老师的步骤来“配合”或者“合作”，这也许真是如新课改所说的教师没有摆正自己的位置。

在实际的教学中，教师认为学生不会，还是我来领着学生走吧，于是学生在教师的带领下被动学习，“剥夺”学生学习的时间，学生只需要配合老师听讲、勾画、思考、回答就可以了，也许这就是传统课堂的特点吧。

有一首歌叫《有一种爱叫做放手》，新课改过来的时候，强调教师要精讲，甚至规定教授时间不得超过20分钟，就是在提倡教师要转化自己的主宰思维，把学生的时间和权利还给学生，让学生在课堂上时时有事干，事事有时干，无论是听说读写思都可以充分进行，只有这样才能训练出学生的学习能力。这个道理教师也明白，但也许由于传统课堂的力量太强，教师也尝试过，但感觉效率很低，还是按传统路子走吧。

学生的自主学习能力为什么这么低？不正是传统课堂的副作用吗？不正是教师一言堂、满堂灌导致的吗？改革是破旧立新，破旧难，立新就更难了，既然找不到新出路，那就重回省心省力的旧路上吧……

于是就有了公开课和常态课的区别。

公开课要拿出来评价，准备过程和教学过程要接受同行的听评，自然要按新课改理念进行准备和实施，由于平时并非这样，上公开课自然会因平时的惯性而出现这样那样的问题……学生不适应，老师使劲推……常态课没那么多讲究，按省心省力的惯性路子走，感觉也挺好，但学生的自主能力却怎么也培养不出来……

公开课总有作秀和表演成分，犹如周末去酒店吃一顿烛光晚餐一样充满仪式感，而日常的常态课犹如家里做的家常便饭，虽然没那么高大上，但就是吃得舒服，但就是不够高大上……

从旁观者的角度审视自己的公开课和听别人的公开课，感觉真是旁观者清，不过也经常是当局者迷……这些道理自己也想过，就是做的不到位，因为永远短视，不敢去拿一班学生去实验，不敢拿一个学期或者一个学年进行持久性的实验，于是尝试了几下就又退回老路上去了……

改革是需要付出代价的！革故鼎新从来没有那么容易，改革者是需要勇气的，且改革是需要实践来检验的，因为时间是检验真理的唯一标准么，明知新的对但却没勇气做，明知旧的有毛病但省心省力还是按着惯性重回旧路……

唉……谁都藐视语言的巨人，佩服行动的巨人，说来倒去还是得去做才行！

2021.10.28夜写