对《搭石》的教学思考【第二课时】（内附课件资源）

第二课时

一、 回顾上节课学到的方法

二、带着问题读——家乡的人是怎么走搭石的呢？

边读边勾画、批注，哪些画面给你留下了深刻的印象。

1、  一行人走搭石

这一段话非常有意思，主要抓住“协调有序”来理解。这里的“协调有序”有三层意思。一是动作是协调有序的，前面的人和后面的人行走起来很默契。第二是声音和行走搭配是协调的，不但有动作的美，还有音韵的美；第三是画面是协调的，搭石上人影绰绰，小溪里清波漾漾。整个画面有声有色才给人以美的享受。

教学的时候，可以把这段话铺上曲儿，和小朋友互动着唱一唱，挺有意思的。

2、  小组合作交流还有哪些画面让人印象深刻

画面二 两个人面对面走搭石

可以采用读懂句子，场景模拟和还原的方式交流。

画面三 老人和年轻人同时走搭石

做动作理解“俯下身子”，结合上文理解“理所当然”，体会家乡人民的情感。

3.升华情感，理解刘章对家乡搭石的情感，对家乡的情感。

三、关注篇章解构

再次快速浏览全文，想想课文可以分成几个部分，每个部分写了什么？

到高年级需要训练小朋友们对篇章结构的敏感。已经赏析完之后再来体会课文的结构，相对来说比较简单。最后梳理一下，整节课。

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