除了打，我还能拿熊孩子怎么办？
我的小外甥是一个不折不扣的熊孩子。
平时我坐在沙发上看电视，毫无预兆之下，他会故意来戳我一下；站在旁边看他玩耍，他举着脏手往我身上蹭；此外，他还会说一些听起来“恶毒”的话：“我要用刀把你砍了”……
对于小外甥的举动，姐姐很是困惑，一家子都是很有素养的人，怎么教出这样的孩子？
小外甥只有3岁，这个年龄的孩子是没有规则感的，更不具有判断对错的能力。
他的对错不是通过你给他讲道理而知道的，而是在一个行为被阻止多次无法执行的时候，他才会明白什么是对错。
比如，孩子用脏手往你身上蹭，在他准备伸手过来的时候，你抓住他的手说：“你不能往我身上蹭，再蹭过来，我就要打你手”。
这个时候，孩子完全可以理解你想表达的意思——“好的，我不往你身上蹭，这是不对的，要被打手”。
但是，再过片刻，孩子再将手蹭过来的可能性依旧很高。因为“往身上蹭”这个行为完全没有被家长阻止。
当孩子在执行这个“蹭”的动作时或动作后，如果家长立刻打孩子，孩子哭了，那么这个行为就得到了阻止。孩子就会知道这样做是不对的。
如果家长接着说“你再用脏手往我身上蹭，我还会打你”，孩子出现该动作的可能性将大大降低，从而加深对于错误行为的印象。
第二天，若孩子出现类似行为，家长再继续实施上述步骤，如此循环，孩子这个问题行为就会再也不出现了，最终习得何为对错。
所以，解决问题的关键不在于打孩子，而在于什么时候打，必须保证一个行为要打就每次都打，而不能有时打有时不打。此外，孩子出现问题行为还有一个主要的原因，就是道德感没有建立。
我们先来看一则故事：有个妇人患了癌症，生命垂危，医生认为只有一种药能救她。因为药很贵，病妇的丈夫到处向熟人借钱，但是只够药费的一半。丈夫走投无路撬开药店的门，为妻子偷来了药。
你觉得丈夫应该这么做吗？为什么？你认为法官应该判他罪么？
上面的故事就是著名心理学家科尔伯格的道德两难问题，用此来揭露儿童道德发展阶段。
科尔伯格根据上面问题的回答，把儿童道德发展分为3水平6阶段，3水平分别是前习俗、习俗与后习俗水平。
第一水平被称为前习俗水平（0-9岁），这一水平又分为两个阶段。
“偷药的行为是坏的，就应该受到惩罚。”
儿童认为规则是由权威制定的，必须无条件服从遵守。所以家长针对孩子脏手蹭身上的行为，要树立权威的形象，进行一些稍微严厉的教育。
“偷药的行为在丈夫看来是正确的，但是在药商看来就是错的。”
此阶段的孩子不会把规则看为是绝对的，可以从多方面评价一件事情。孩子已经明白任何问题都是多方面的，关键看从哪方面来评判一个行为。
这个时候，孩子已经有一点叛逆心，也有很多自己的想法，在严厉教育的时候，最好加上道理的讲解。
你的孩子道德发展处于什么阶段呢？孩子的教育问题，一定要对“症”下药！
专家介绍
张晖，男，副主任医师，心理科副主任，2000年9月--2004年7月在徐州医学院医疗专业学习五年毕业。2014年3月-2015年2月在南京脑科医院参加省级神经内科临床进修班学习一年，考试合格结业。.擅长脑血管病、脑炎、帕金森氏病以及头痛头晕、眩晕、癫痫、痴呆、失眠、焦虑抑郁等神经疾病的诊治。对神经科疑难、危重病例有独到的诊治经验。