福建省杰出人民教师、特级教师陈华忠：校长的影响力从哪里来？
陈华忠，福建省特级教师，省数学学科带头人，省级数学科骨干教师，福建省第三届杰出人民教师，省优秀农村教师，福清市四类高层次人才，集美大学教育硕士小学教育领域专业学位研究生校外实践导师，兼任福建省教育学会小学数学教育分会副秘书长，小学数学教育分会课题研究领导小组成员，主持教育部课程教育研究所“十二五”课题“抓准数学教学‘核心问题’的研究”工作， “十三五”课题“以核心问题引领课堂教学的研究”工作。撰写发表教育教学论文近800篇，出版四本个人教育教学专著。
校长在学校处于中心地位，起着治校育人的核心作用。人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”这种“灵魂”效应集中地体现在校长影响力之中。那么，校长影响力从何而来呢?笔者认为，来自以下四个方面。
一、用人格的魅力去影响教师
俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”校长的自身形象就是有形的道理，无声的命令。你做得好，过得硬，就能成为教师的楷模，学习的榜样，你的话教师就信服。所以，以身作则的表率作用对校长显得尤为重要。应做到：
1、敬业爱岗。热爱教育，热爱学校，要有强烈事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，带头典范。做到认真备课、上课与批改作业，及时完成好各项工作。
2、真诚待人。校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师。由于微笑是一扇打开的心灵之窗。只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。
3、廉洁奉公。校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以公谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事；不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。
4、自我反思。校长要经常扪心自问，用一个优秀校长的标准检查自己的言行，发扬长处，纠正错误。为此，校长一定要有很强的表率意识，努力做到“打铁先得自身硬”。只有这样，才能达到“其身正，不令则行”的效果。
5、民主公正，增强管理的透明度。校长要办事公道，待人温和，处理问题一碗水端平，不违背原则，特别是对教师的考核、评先评优、学校财务收支，应做到透明、公正、公开，接受教师的监督。这些问题涉及教师的面子心理和切身利益，处理得好，就会起到激励作用；处理不好，就会打击一大片，甚至会引发消极现象。因此，能否做到“一碗水”端平，对校长来讲显得尤其重要。这就要求校长在学校管理中坚持做到“三公”：一是要“公正”。就是要公道正派，不能在处理问题中掺杂私人感情。尤其在处理教师之间的利益问题上，要做到公正合理，否则为照顾一个人可能得罪一大片。二是要“公平”。就是在热点敏感问题上，要严格按照原则、规定、标准、程序办事，不凭个人好恶定调子，不以亲疏厚薄定乾坤。三是要“公开”。涉及教师切身利益的问题，一定要增加“透明度”，自觉做到标准、程序、结果公开，充分听取教师的意见和建议，以公开求公正，从而创造公平竞争的良好学校教学环境。
二、用丰富的学识去指导教师
校长应具有渊博的学识，特别是学校管理方面知识以及对所教学科的精深了解。
1、上好示范课。校长要通过自己的课堂教学来诠释新课程和新理念，为教师作“示范”和“导向”。这样就能很有说服力地指导教师，提高教师课堂教学能力。
2、听课评课。校长要经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为，施教情况；提出修改意见与建议，指导教师教学。
3、带头研究。校长带头搞课题研究，经常组织教师开展教科研活动，积极参与，带头研究。这样，学校教研的沙漠将会变成美丽的绿洲。
三、用激励的办法去激发教师
校长要与广大教职工建立起亲密的感情，要热情关心人，以情动人；要诚恳待人，以诚感人；要充分信任人，以信取人；要善于鼓励人，以激促人。校长和教师打成一片，融为一体，学校的各项工作任务才能出色地完成。为此，作为校长，在学校管理过程中，要从动之以情着手，主动关心爱护教师，尤其是教师遇到困难需要帮助时，要主动靠上去做工作，真心实意地为他们排忧解难。同时校长要善于激励，激发学校工作活力。
1、情感激励。“感人心者，莫先乎情”，“三分管理七分情”。因此，校长应在管理过程中注意情感的投入，尊重教师人格，倾听教师心声，关心教师疾苦。与广大教师心心相印，同舟共济，群策群力，以情动人，以诚感人，以信取人。最大限度地把广大教师的主观能动性充分激发出来，挖掘他们的潜能，使他们积极工作。
2、目标激励。做任何事，没有目标，就会迷失方向。目标是人们要达到预期的结果。所以校长要将大家所期待的未来远景制定成近景目标、中景目标和远景目标。目标的制定要让教师参与，让教师认识到自身在集体中的作用、价值。增强主人翁的责任感，朝着既定的目标方向前进。
3、奖励激励。教师的追求不仅局限于物质，还有发展的需求、成就需求、自我价值实现等需求。因而，校长要善于营造一种和谐、融洽的工作环境。为每位教师施展才华搭建平台，使他们脱颖而出，出色地完成任务。校长要及时给予肯定、奖励，鼓舞士气，使教师充满活力，以更大的干劲迎接新的挑战。
4、民主激励。在学校管理中，校长要充分尊重教师的创造性和主动性。相信教师、依靠教师，放手让教师去干，使他们把所做的工作当成自己的事业来干。这样，教师内在的能量才能充分释放，个性才能彻底燃烧。
实践证明，凡是关心爱护教师，待人宽厚的校长一般威信比较高，而那种对教师摆架子、逞威风的校长，教师对他自然就没有什么感情，也就难以赢得威信。
四、用宽容的胸怀去接纳教师
校长要用宽容的胸怀去迎接八面来风，去拥抱缤纷的生活。做到：
1、要广开言路，善于倾听各方面的意见。校长往往最能听到的是一片赞美声，不易听到的是反对声。但是，赞美声中可能隐含着各种不纯的动机，潜伏着不能直说的利益回报期望。而指责校长的人，未必都是对校长不满的人，大多是想帮校长改进工作的人。反对声却最能体现人间真言，世间真情。因此，校长要以宽容的胸怀去倾听不同的意见和指责声，认真思考，细致分析，才能从中汲取正确东西，丰富自己的经验，管理好学校。
2、要善于协调，妥善处理与教师间的关系。作为校长必然要面对性格各异的教师，与他们合作共事，难免会发生磨擦与碰撞，只有校长用真诚去赢得真诚，以情相待，做到晓之以理，动之以情，只要情理通达，任何问题却可以在心平气和的气氛中得到解决。
3、要笑迎挑战，坦然应对各种复杂局面。学校事务繁多，突发事件时有发生。校长要坦然应对各种艰巨任务，镇静自若面对突发事件，有条不紊地处理错综复杂的各种局面，以强壮的肩膀顶住压力，撑起一片蓝天，带领教师迎接挑战，摆脱困境，战胜一次次困难，取得一次次成功。