【教学策略】有效正增强物促进自闭症孩子的学习

有效正增强物促进自闭症孩子的学习

杨彩龄

岭南师范学院特殊教育系

小鱼(化名)是中重度自闭症女孩孩子，由于小时候父亲曾教过她写字，所以她精细动作不错，基本的生字词一看都会写，图片和词配对的字词也认得一些。但由于父母亲工作忙，没有过多时间教育，她很懒散。

一开始接触她，发现她特别喜欢躺在床上，叫她去学习都不肯。好不容易叫她起床到书房学习，没几分钟就坐不住又走出书房。她十一岁，却比我高，又长得壮，若是硬逼她跟着我认字写字，实在不是长久之计。

于是我想到了正增强。一开始发现她喜欢到厨房或打开冰箱偷吃，然后就蛮高兴地认为，也许食物就是增强物。可是事情并不是这样，她偷吃只是之前没人管无聊去翻箱倒柜找食物罢了，虽然她也很喜欢食物，但是用食物来作为增强物效果不大。

后来发现她喜欢自己画画，不喜欢别人干扰她。我好几次尝试教她画画，但只会惹她生气，她就一定要自己画画。而且她每次都在纸上画一个大大地三角形，然后涂上颜色，一遍又一遍，即使图案都在重叠，颜色也没有固定的。

这对我来说，简直是像找到宝物一样，终于找到她喜欢的事了，我何不用她喜欢得事情作为增强物，从而让她跟着我认字，写字。于是，每次她想要自己画画时，我就先告诉她，小鱼，我们先来写字，认字好不好，，等写完姐姐再给你自己画画，然后收起她的纸。当然有时候她心情不太好时，我就先让她自己画几分钟，情绪好点时，就收起她的画纸和笔，让她先完成学习任务再给她。她也很喜欢新的彩色铅笔，一看到有新的彩色铅笔就马上自己跑到书房去画画，所以有时候无论怎么叫她都不肯去书房时，就拿新的彩色铅笔当作增强物。最后发现正增强这个方法不错，从最初一个星期每天平均53分钟的学习时间，两个月后可以延长到226分钟，连之前早上十分抵触学习到最后都愿意了，有时也肯跟着我学习画简笔画了。

正增强是我们最常运用的一个对特殊孩子的教育策略，然而，选择有效的正增强物才是有效教学的关键。