【教学设计】培智三年级数学《10的分与合》

培智三年级数学

《10的分与合》

梁会霞

商洛市特殊教育学校

教材内容:

《上海辅读学校实用数学》三年级(上册)第5页

教学目标:

A类

1、让学生通过动手实践,探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10,加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

B类

1、通过动手操作和合作交流,自主发现并了解10的分与合。

2、在参与学习活动的过程中,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣。

教学重点及难点:掌握10的分与合,加深对10以内数的认识。

教学准备:多媒体课件,1——10的数字牌。

教学过程

一、课前设置情景音乐背景。(多媒体播放《找朋友》)

二、激趣导入

1、师生亲切问好

2、小游戏

老师拿出一个透明空塑料盒,放进10颗水果糖,注意和学生一齐边数边放。

师:老师有一双神奇的眼睛,同学们想知道吗?现在请一名学生上台随意抓几颗水果糖,老师闭上眼睛不看你抓了多少,但老师不看能猜到。谁先来试一试?举手!

(学生举手,老师指名,学生随手抓糖并手背后)

师:(看看盒子里剩余的)我知道了你抓了6颗!

(再向全体学生)同学生说老师猜对了吗?

生:不知道……

师:那好,我们一起数一数他抓的糖的个数:1、2……

6,刚好!老师的眼睛神奇吗?

生:神奇、厉害!

师:谁还愿意再来试上一次?举手!

(老师再指名一学生做一次。)

师:老师有一双神奇的眼睛,不看就能知道!同学们想拥有和老师一样神奇的眼睛吗?

生:(齐)想!

三、教学新课

1、多媒体展示五排黄色串珠。师生齐数,正好每排10个。然后老师示范给第一排第一个涂上红色,再指名给第二排前两个涂上红色,然后指名给第三排前三个涂上红色,以此类推,给第四排前四个、第五排前五个也涂上红色。

2、引导学生观察思考:屏幕上的10个串珠可以分成几和几?

3、师生一起先看第一排,得出:10可以分成1和9。

并板书:

5、教读,师生齐读,个读。

四、举一反三,温故知新

师:以前我们在学习9可以分成3和6时,还经常反过来说9可以分成6和3,同学们记得吗?(教师同时板书帮助学生回忆 )

六、练习反馈

教师再一次拿出装了10个糖的盒子。

师:看谁今天也拥有了神奇的眼睛,老师抓了一把糖,谁来猜一下,老师拿了几个?举手!

生:(上台数盒子里的糖数,说出答案,若有困难,老师可以凭借板书提示学生)

师:你太厉害了!你也拥有了一双和老师一样的眼睛!

(此游戏可以根据时间情况做2、3次。最后把糖奖励给表现好的同学)

七、儿歌帮助记忆

多媒体展示《凑十歌》。

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走。

五五凑成一双手。

(老师教读,师生齐读)

八、游戏促学

(多媒体再次播放情景音乐《找朋友》)教师给每个学生发一个数字牌:1、2、3、4、5、6、7、8、9,让9个学生围成圆圈跟着音乐节奏唱这首歌,老师喊口令“开始找”,学生按照《凑十歌》愉快结对牵手。

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