紧扣观点 组织材料 |《天才的背后是奋斗》王妍茜
临沂第六中学八年级（1）班 王妍茜
转眼间，四年一度的奥运已经结束,又一批风云人物涌现:奥运首金杨倩、一剑封喉孙一文、新晋蝶后张雨霏……她们的夺冠无一不是多年苦练的见证成果。而年仅14岁却在女子十米跳台决赛中一跳成名的全红婵,成为了我心中的英雄。
【列举奥运夺冠健儿，引出“我心中的英雄”——全红婵】
我还在游乐园闲逛时，她已经进入跳水国家队；我还在家里睡懒觉时，她已经踏上了奥运征程；我还在犯愁读书的时候，她已经成功夺冠。坐在电视机旁，听到解说员提到中国选手全红婵今年仅有14岁时，我震惊万分。要知道,全国竞争跳水奥赛资格的人多之又多,而能够从中脱颖而出,参加奥运的又是少之又少。全红婵一个连奥运是什么都不知道的女孩是怎样从省里被选入全国家队的，其中又经历了多大的磨难，又有谁知道呢?【此处应该用具体的事实印证她的“奋斗”过程】
【在和“我”的对比中，突出全红婵奥运夺冠的难能可贵】
当她以三个满分的最高成绩拿到金牌时,记者们蜂拥而至，接受采访的全红婵那尚未发育完成的童声中竟有着成年人一般的成熟和稳重。通过记者们对全红婵父母的采访,我还知道了全红婵的家境并不好，生活在农村,母亲还一直生病,家庭的经济负担极重。全红婵最终顶着沉重的压力，在东京获得了运动员的最高荣誉。
【介绍全红婵贫寒的家境，强化她获取金牌的不易】
赛场上的奥运英雄,在生活中又何尝不是一个童真的孩子呢?据我了解,她也和我一样喜爱吃零食,尤其是辣条；她也和我一样爱玩,喜欢打游戏。她和我同岁,却有着非凡的毅力和担当,奥运会结束之后,她还笑着说有钱给妈妈治病了,正是同龄的差距才让我感受到了她的伟大。
【通过与“我”对比，介绍生活中的全红婵，表达对她的崇敬之情】
全红婵是全体青少年的楷模，是我心中的英雄。
【照应开头，拓展思考，再次表达对全红婵的敬意】
作为一名初中生，阐释成功源于奋斗的思想，表达对奥运英雄的崇拜之情，这是一种积极向上的情感流露，值得肯定。特别是文章中时时拿自己的情况和奥运金牌得主全红婵比照，在反思自我中表达对奥运英雄的仰慕，更是难能可贵。
文章提升建议：要紧扣观点组织材料。文章题目“天才的背后是奋斗”，很显然，这也是文章的观点和谈论的中心所在。全文应该围绕这个中心摆事实，讲道理，让读者接受任何的天才的出现或成功的背后都少不了奋斗的汗水这一基本思想。本文用了主要篇幅介绍全红婵三方面的情况：年纪轻轻，获得世界冠军，让“我”“震惊”； 在贫寒家境中，获得奥运金牌；生活中和“我”一样平凡，却有担当精神，令“我”敬佩。这些基本事实都是在表达全红婵是“我”心中的英雄，而没有“奋斗”的具体表现。原文中仅有“其中又经历了多大的磨难，又有谁知道呢?”一句反问，却没有具体的奋斗事实，这就使得文章的观点没有支撑，成了无源之水，缺少了令人信服的力量。议论文中的记述，要紧紧扣住观点展开，事实材料表述，要为论证观点服务。基于以上分析，提出两个设计方案：其一，写一篇议论文，以“天才的背后是奋斗”作为中心论点，运用全红婵作为主要论据，适当拓展其他事例，引用相关名言警句，加以分析论证；其二，写一篇人物述评——“我心中的英雄”，重点对全红婵的成功加以分析评述，表达对奥运英雄的敬慕之情。
李梓溪：始于模仿，终于创新
《天天读写》文章精选
王胤淇：点滴生活总传情
《天天读写》约稿函