“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
“碎片化”这个词大家都不陌生，“碎片化学习”在眼下这个大数据技术泛滥的时代似乎也成了主流。不过主流归主流，这种学习方式还是被很多人诟病的，称其“只学皮毛，不成体系”，这的确是它的弊端。
但是，有缺陷不意味着就该被摒弃。我今天要谈的重点不在于“碎片化”，而在于如何“合理利用碎片化”。
“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
这里我想聊一聊自己高中英语学习提分的经历。通过碎片化时间学习，我走出了英语瓶颈期，从70多分提升到80多分，高考成绩达到了130+。希望看完这段经历，会有所启发。
我来自一所不知名的初中，如愿考上了市重点高中，开心之余想着凭借自己的学习天赋和后天的努力，考个班级领先还不是轻而易举的事。
然而上了高中我就深刻体会到什么叫做“人外有人，天外有天”，比如英语学科，几次考试下来，基础薄弱的问题就暴露出来了，明显落后人家一大截。我开始慌了，之后学习一直绷着一根弦，生怕不努力就赶不上人家。除了听课，课下会自己找各种资料强化，日常还会制定一些学习计划。
“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
有时候我们会产生一种错觉，觉得学习是一个连续完整的过程，这个过程是不能中断的。加上各种“学习为重”“学习第一位”“劳逸结合”等等各种外界声音的影响，所以，做学习计划会自然而然想着将大把的时间用来学习，零零碎碎的时间用来放松。
没错，一开始我也是这么想的，于是高一学习英语，我常常选择周六周日某个上午或下午啃语法书，背单词，刷各种配套练习。
人家常说：“笨鸟先飞。”我这只笨鸟飞的是比人家努力，然而飞的效果并不理想，一点也不符合预期。本来想着一年之内将英语成绩从70多分拉到85分以上（满分100），结果高一下的期末考，很郁闷地只考了79。
“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
花费大量精力做一件事没有获得预期效果，要么是预期太过理想化，要么就是方式出了问题。
于是我找了英语老师寻求帮助。老师说：“学习得循序渐进，急于求成是大忌。”
结合之前的考试情况，老师建议我在听力和阅读上多下点功夫，最重要的是培养“语感”。听力和阅读都是正宗地道的英文文本，由于我英语语感不够，不习惯听力和阅读文本，所以这两类题型成了短板。要想提高语感，就得多接触纯正的英文资源。
哪些英文资源可以利用呢？一个途径是从英美广播节目（如BBC，TED演讲）入手。英美广播节目都是正宗的英文材料，表达方式和发音特点都非常地道。很适合培养语感。另一个途径是考试真题。和BBC、CNN等栏目相比，考试真题和应试教育需求匹配度更高，听力和阅读文本正宗，内容符合考试形式，针对性比较强。所以也很有必要训练。
“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
经过深思，这两种方式的练习我都安排在零散的时间段，双休日的学习时间也进行了调整，将一些大块的时间段打碎重新安排。如放学乘车回家的路上找相关的App或小程序听BBC、饭后半小时休息刷几道听力题或者几篇阅读理解、睡前十分钟听一则英语新闻。
为什么会选择碎片化时间学习呢？
一、碎片化时间学习是为了思维解压，从而学得更高效持久。
科学研究表明，人的专注力时长都是有限的，专注力再怎么强的人也会有懈怠的时候，这是避免不了的生理现象。学得昏昏沉沉不一定是不爱学习，只是学习超负荷，脑子转不动了，这种感觉等同于花一个上午背单词，大脑从清晰慢慢变得混沌，最后只记住了前十分钟背的几个词。
“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
为避免这个情况，专注力不够强的人（比如我），与其一次性学三个钟头，不如将时间碎片化，两个钟头系统性学习（知识点学习+配套练习），半个钟头听BBC，半个钟头针对性地刷题。看起来都是学了三个钟头，前者会越学越疲劳，后者通过改变学习内容刺激大脑，转换思维，达到思维减负，从而保持大脑持续运作。
而且，选择零碎的时间听英美广播节目也能保证学习的热情度不减。广播节目类的听力难度显然比考试内容要难，篇幅长语速快生词多，若一次学一个钟头以上，听到后面逐渐没了兴趣，这个习惯会很难坚持下去。
二、碎片化时间学习管理能帮助避免本末倒置。
碎片化时间有长有短，学习任务有轻有重。做计划的一个关键就是要学会区分任务的轻重缓急。我发现，之前安排一个很长的时间段学习，有时候会因为理不清学习任务的先后顺序而无从下手，这样学得也比较混乱。后来将时间打碎了安排，为了合理计划，我会先在脑海里将所有要完成的任务按重要性排序，再根据顺序对应时间，越重要的任务时间越长。这样看起来学习是零碎的，整体还是有序的。
“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
三、配合电子产品碎片化学习，资源更多，方便快捷。
有些人排斥电子产品学习，担心会分散注意力。但是不得不承认的是，电子产品真的能帮我们接触到更多优质的学习资源。就比如听英美广播，如果不借助电子产品，显然是无法实现的。此外，为了获取大量题目，我在手机上下载了一个刷题app，整个题库很丰富，听力题也都自带音频，刷起来也比较方便快捷。
“碎片化学习”引人争议，我却靠它高分逆袭
调整学习方式之后，在高二的结尾，我如愿达到了85分以上。高考也算是超常发挥了。
因此，就我个人经历而言，“碎片化学习”是可以成体系的。有人觉得打破学习的完整性就是破坏了整个知识体系，我倾向于将整个学科的学习过程看成一个整体，碎片化时间学习只是打破了形式上的完整，成效关键在于学习模式的科学性和思维深度。就好比哲学中整体和部分的关系原理，“部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。”如果碎片化时间合理管理，最后的效果就是1+1＞2。