期末了，倦怠感如何克服？教师职业的六个动力之源来助力| 关注
民小编说
寒假将至，很多学校都进入了最后的考试、批卷、寒假作业布置环节。忙碌的工作节奏容易让人产生倦怠，希望这6个动力可以鼓舞老师们士气，在难得的寒假期间好好调整自己，坚定职业信念，享受职业幸福。
行走于教师这条职业路上，能让我们持之以恒、步履轻盈、自信前行、永不言弃，应该有一种强大的动力支撑。那么这种动力来自什么呢？
我以为，应该来自以下六个方面。
01
职业信念
信念是一个人的精神支柱，也是引领一个人前行的巨大动能。
正如一个人不能没有信念一样，教师更不能没有职业信念。很难想像，一个没有职业信念的教师，他能在教育路上走多远，他凭什么去影响他的教育对象。
“人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。”著名教育家乌申斯基说。
一个教师有了对教育职业坚定的信念，他就有了前行的勇气，就有了坚守的信心，就有了坚持的力量。
一个教师有了对教育职业坚定的信念，他就不会太计较得失，怨天忧人，就不会得过且过，懈怠职业。
一个教师有了对教育职业坚定的信念，哪怕条件再差，工作再苦，哪怕前进的道路泥泞坎坷，坑坑洼洼，他们都会勇敢面对，无怨无悔，主动适应，寻求改变。
更重要的是，一个教师有了对教育职业坚定的信念，他就有了教育的理性，他不会任性，也不会盲目盲从，更不会随波逐流。他会保持一份清醒，一份冷静，他会辨识教育的方向，把握教育的取向，他会在这泥沙俱下的教育洪流中有所为，有所不为，他更会用自己的教育智慧和担当，呵护心灵中的那份美好，守住教育的那份纯粹和美好。
02
职业理想
什么是理想，理想就是心中的愿景，就是对未来的憧憬，就是人生的梦想。歌手郑智化的《星星点灯》里有这样一段歌词：“天边有颗模糊的星光偷偷探出了头，是你的眼神依旧在远方为我在守候。星星点灯， 照亮我的家门，让迷失的孩子找到来时的路。星星点灯 ，照亮我的前程，用一点光 ，温暖孩子的心。”
“星星点灯”，就是理想，就是理想的光芒。
教育是富有理想的事业，教育不能没有理想，作为教育的从事者、演绎者、诠释者的教师更不能没有职业理想。
教师有了崇高的职业理想，就有了强烈的责任心和使命感，就有了对自我的挑战和超越，就有了对教育理想和理想教育的向往与追求。
教师有了崇高的职业理想，就会在平凡的岗位上迸发出昂扬的教育激情，就会在平常的教育细节中生发出奇妙的教育智慧，就会在日常的教育生活里创造出一个个令人叹止的教育精彩，更会让平淡的教育人生变得充实、快乐而有意义。
教师有了崇高的职业理想，就不会因循守旧，拿着一张旧船票去重复昨天的故事，就不会满足现实，安于现状，甚至自我绝望，走向平庸。
03
职业精神
教师的职业精神，应该体现在三个方面。一方面指的是教师的精神状态。教师要有精神，也就是要有精、气、神。
鲁迅说：“人是要有点精神的。” 教师是学生的精神模板，为此我们特别需要振作精神、抖擞精神、昂扬精神，特别需要重视自身精神状态的榜样力量，在教育对象面前，随时都要有一种精精神神的形象和表达。
因为作为教师有没有精神，既关乎自己的工作投入，也影响着教师对职业的态度，更决定着我们所培养出来的学生的精神状态。
如果教师有一种振作亢奋的精神，会使人感觉到他周围的空气都弥漫着一种力量，一种感染，一种热烈的氛围，会感觉到他身边的每一个人都有着一种朝气， 都充满着一种活力。
相反，如果教师缺乏一种精神， 你会感受到他的暮气沉沉，而且这种暮气会迅即传染给他身边的孩子，包括每一个人。
另一方面指的是教师的专业精神。教育的专业性很强，教师需要具备一种专业精神。这种专业精神体现在，教师需要有丰富的学科知识，有基本的教育学常识，有深厚的人文素养，有终身学习的能力，有严谨的专业态度和价值观。
业精于勤，教师这种专业精神的获得，必须勤于学习，勤于思考，勤于实践，勤于发现，勤于总结，勤于提炼，勤于表达。
第三个方面指的是教师都应该具有教育家精神。教育家精神其实并不是要求我们一定都要成为教育家，但是我们必须要有教育家的情怀、教育家的品质、教育家的智慧，还要有教育家的理想，教育家的行动和教育家的追求。
这就要求我们要树立正确的教育价值观，要热爱教育、研究教育、熟悉教育，要成为教育的学习者、思想者。
04
职业品质
创新是教育的灵魂，也是教师必须具备的重要品质。
未来已来，我们如何面对未来，如何走向未来，如何胜任未来的教育，如何教出能够适应未来的学生，不二的选择那就是创新、创新、再创新。
2020年一场突如其来的疫情，教育从线下被赶到线上，很多教师一下子就不适应了，仍然照搬线下教育的方式和手段。
未来的教育，一定是更加注重智能的教育，一定是线上线下高度融合的教育，一定是破围墙的开放教育，所以我们要打开眼界，心胸，要不断逼迫自己去学习新知识、新技术，否则我们不仅跟不上未来教育的脚步，也跟不上学生的脚步。
事实上，教师有了创新的品质，不仅能从当前预测未来，从静止中看到发展，从变化中寻求变革，应对教育的千变万化，而且能让从变化发展中获得取之不尽、用之不竭的精神动力，这可以说是让教师远离职业倦怠，永葆职业青春的一个法宝。
05
职业良知
农活误了仅一季，孩子误了则是一生、一辈子的事，也是孩子家庭一代人、几代人的事。
教育是良心活儿，是良知事业，教师应该有良知，应该坚守和捍卫自己的职业良知，应该做无愧于良知的教育。
做无愧于良知的教育，首先不能懈怠自己的职业。要知道，在教师手中所攥着的是一个个正在成长中的生命，他们每一个都如此不同，对未来充满着憧憬和梦想，他们需要正确的教导和指引。
做无愧于良知的教育，其次必须做真教育，必须做遵循教育规律和孩子身心发展规律的教育，必须做着眼于孩子未来，为孩子幸福人生奠基的教育。
这就意味着，面对教育和孩子，我们只能从容，不能步履匆匆；只能慢，不能急于求成；只能学会等待，不能拔苗助长；只能尊重个性，不能整齐划一；只能多一把尺子，不能唯分数是从。
这也昭示着，只有适合的教育，没有最好的教育，每一个生命都应该有枝可依。
06
职业幸福
我们所从事的职业是一种使他人、使自己、使人类都会变得更加美好的职业。
因为教师这个职业，我们可以以创造性的劳动去实现自己的生命价值，我们可以在自己的教室里、自己的课堂上，在自己的一方天地里燃烧教育激情，放飞职业理想。
因为教师这个职业，我们可以在和孩子朝夕相处的分分秒秒里，涵养一颗永远不老的童心，我们可以在远去岁月的时光中，收获弥足珍贵的师生情谊，我们可以在物质生活不够优越的同时，拥有丰盈的精神世界，我们可以在身心付出的时候，享受因教育本身而带来的自身生命力焕发的欢乐，我们可以在伴随每一个奋斗和跋涉的足迹的瞬间，收获成功的喜悦，进取的快乐，创造的幸福。
从这一点来说，我们的职业是最高尚的，也是最幸福的，这是我们敬业、精业、乐业永远的力量源泉。
教师有了这六个动力之源，相信每一个教师都会过上一种幸福的教育生活，拥有一个幸福的教育人生！
