提高教师教龄津贴，你同意吗？

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这几天，建议提高教师的教龄津贴又成了热点话题。

每年此时，都会有代表提出相关的建议。

今年，湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英、安徽省蚌埠市第一实验学校的校长崔建梅等代表，又提出了这样的建议。

应该说，作为基层代表，她们的建议是非常接地气的，反映了基层教师的愿望和诉求。

笔者认为，提高教师的教龄津贴，至少有以下几点好处：

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一是能够保证收入公平。

在所有的收入增长原则中，按工龄增长是最公平的一种方式。

因为每个人都有老的时候，随着工龄的增长实现工资收入的增加，这对职工来讲是普惠型的。

这样做，也不会对年轻人以及工作量大的职工不公平。

工龄工资只是工资构成的一小部分，体现按劳分配的部分，还有绩效工资。

如果全部实行绩效工资，教师年龄大了、承担的工作少了收入会断崖式下跌。

如果全部按教龄工资，对年纪小、工龄短的年轻教师不利。

将教龄工资和绩效工资相结合，才能达到一个比较好的平衡。

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二是体现了与时俱进的原则。

随着社会的发展，职工收入一般都是不断增加的，三四十年的时间，教师的工资已经从几十元涨到了几千元。

相应的津补贴，也在随着物价水平的提高而不断调整，比如烤火费，从几十元已经涨到了几千元。

但教龄津贴自从1985年制定标准开始，就从来没有变过。

当时的规定是，教龄满5年不满10年的，每月3元；满10年不满15年的，每月5元；满15年不满20年的，每月7元；满20年以上的，每月10元。

对于当年几十元最多上百元的工资来讲，每月最高10元的教龄津贴是比较可观的。

但现在物价涨了几十倍，工资也涨了几十上百倍，教龄津贴仍然停留在35年前的水平上，显得荒唐可笑。

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三是有利于教师终身从教。

在网上，经常有公办学校教师辞职的新闻。

他们当中一部分当然是功成名就之后，想去追求更高的人生目标，但其中也有相当一部分，是由于收入有限又看不到前途，于是趁年富力强去民办学校任教，甚至离开喜爱的讲台，去做创业。

教师是一个高尚的职业，但他们也有自身物质上的渴望。

这几年颁发的从教30年证书，是对把一生都献给教育事业的老师在精神上的肯定，而提高教龄津贴，则是对老教师在经济上的肯定，会给他们带来更多的成就感和获得感。

同时，也让年轻的教师更有盼头。

大幅提高教龄津贴，既是对老教师历史贡献的肯定，又可以鼓励年轻教师终身从教，保持教师队伍的稳定性，有利于留住人才。

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当然，有关部门曾经对崔建梅代表的建议做出过回复，表示“考虑到教龄津贴和薪级工资在功能上重叠，对是否保留教龄津贴等问题，我们将会同有关部门统筹研究。”

确实，现行的薪级工资和教龄有直接关系，在功能上存在一定程度的重叠。

当教师的也都知道，所谓的工资每年一调，调整的部分就薪级工资。

不过，薪级工资并不能完全代替教龄工资，更不应该把教龄工资取消。

因为薪级工资不但和教龄有关，而且还和职称有关。

薪级工资是以岗位等级任职年限为纵坐标，以套改年限为横坐标，其交点就是我们的薪级。

而显然，教龄津贴应该只和教龄有关，不应该和职称有关。

工资和职称挂钩，其公平性一直存在争议。

比如同一年毕业的两位教师，一个评上了高级职称，另一个没有评上，他们的薪级工资是不一样的。

而评职称有太多不确定的因素，比如指标限制，就使得很多符合高一级职称条件的教师没有资格参评。

所以，教龄津贴还应该单设，或者剔除薪级工资中的职称因素，这样，才能让教龄津贴回归本意。

明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。

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