提高教师教龄津贴,你同意吗?

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这几天,建议提高教师的教龄津贴又成了热点话题。
每年此时,都会有代表提出相关的建议。
今年,湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英、安徽省蚌埠市第一实验学校的校长崔建梅等代表,又提出了这样的建议。
应该说,作为基层代表,她们的建议是非常接地气的,反映了基层教师的愿望和诉求。
笔者认为,提高教师的教龄津贴,至少有以下几点好处:
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一是能够保证收入公平。
在所有的收入增长原则中,按工龄增长是最公平的一种方式。
因为每个人都有老的时候,随着工龄的增长实现工资收入的增加,这对职工来讲是普惠型的。
这样做,也不会对年轻人以及工作量大的职工不公平。
工龄工资只是工资构成的一小部分,体现按劳分配的部分,还有绩效工资。
如果全部实行绩效工资,教师年龄大了、承担的工作少了收入会断崖式下跌。
如果全部按教龄工资,对年纪小、工龄短的年轻教师不利。
将教龄工资和绩效工资相结合,才能达到一个比较好的平衡。
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二是体现了与时俱进的原则。
随着社会的发展,职工收入一般都是不断增加的,三四十年的时间,教师的工资已经从几十元涨到了几千元。
相应的津补贴,也在随着物价水平的提高而不断调整,比如烤火费,从几十元已经涨到了几千元。
但教龄津贴自从1985年制定标准开始,就从来没有变过。
当时的规定是,教龄满5年不满10年的,每月3元;满10年不满15年的,每月5元;满15年不满20年的,每月7元;满20年以上的,每月10元。
对于当年几十元最多上百元的工资来讲,每月最高10元的教龄津贴是比较可观的。
但现在物价涨了几十倍,工资也涨了几十上百倍,教龄津贴仍然停留在35年前的水平上,显得荒唐可笑。
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三是有利于教师终身从教。
在网上,经常有公办学校教师辞职的新闻。
他们当中一部分当然是功成名就之后,想去追求更高的人生目标,但其中也有相当一部分,是由于收入有限又看不到前途,于是趁年富力强去民办学校任教,甚至离开喜爱的讲台,去做创业。
教师是一个高尚的职业,但他们也有自身物质上的渴望。
这几年颁发的从教30年证书,是对把一生都献给教育事业的老师在精神上的肯定,而提高教龄津贴,则是对老教师在经济上的肯定,会给他们带来更多的成就感和获得感。
同时,也让年轻的教师更有盼头。
大幅提高教龄津贴,既是对老教师历史贡献的肯定,又可以鼓励年轻教师终身从教,保持教师队伍的稳定性,有利于留住人才。
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当然,有关部门曾经对崔建梅代表的建议做出过回复,表示“考虑到教龄津贴和薪级工资在功能上重叠,对是否保留教龄津贴等问题,我们将会同有关部门统筹研究。”
确实,现行的薪级工资和教龄有直接关系,在功能上存在一定程度的重叠。
当教师的也都知道,所谓的工资每年一调,调整的部分就薪级工资。
不过,薪级工资并不能完全代替教龄工资,更不应该把教龄工资取消。
因为薪级工资不但和教龄有关,而且还和职称有关。
薪级工资是以岗位等级任职年限为纵坐标,以套改年限为横坐标,其交点就是我们的薪级。
而显然,教龄津贴应该只和教龄有关,不应该和职称有关。
工资和职称挂钩,其公平性一直存在争议。
比如同一年毕业的两位教师,一个评上了高级职称,另一个没有评上,他们的薪级工资是不一样的。
而评职称有太多不确定的因素,比如指标限制,就使得很多符合高一级职称条件的教师没有资格参评。
所以,教龄津贴还应该单设,或者剔除薪级工资中的职称因素,这样,才能让教龄津贴回归本意。
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