教师应当成为学生的好教练

教师应当成为学生的好教练

——第十二周给教师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！

前几天，我写了一篇《校长应当成为教师的好教练》提出了几个观点，算是对我自己当校长的一个小结，也算是对自己的一次鼓励，今后要继续努力成为一个好教练。

我把角色换一下，就有了这封信，老师们应当都要成为学生成长的好教练。

不管是什么样的人，成长的模型基本一样。没有人能够随随便便成长，一定都是付出的结果，每一个行业均是如此。因此，老师要懂得要成为学生的练习的督导者。

我们把中医四诊法的“切”解读为多练习、多实践。学生在学习过程中，是离不开练习和实践的。就以独轮车为例，学生完全是通过练习学习起来的。叶老师就是以督导者的身份，给学生提出要求，并要求学生执行要求，督促她们练习。还有，我们前段时间对学生作业本提出了一些规范要求。那么，老师们就应该成为执行这项任务的督导者，否则只是口头说说是没有多大效果的。

这种执行，又不能以“差不多”而草草结束。每一个班级都会几个执行力差的学生，有的老师就没有特别关注到。甚至，觉得这几个孩子就是做不到的。我想，对于作业本的基本规范要求，应该是可以让每一个学生都能够达到的。因此，我们的督导的关键就是这几个孩子。因为其他孩子只要老师一说，他们马上就会执行，这些孩子是不需要我们督导的。

教师还要成为学生成长的引导者。所谓引导者，就是要给学生指明方向，告诉他们我们要到哪里去。大部分学生不知道自己要干什么，也不知道自己为什么要读书。所以，我们今年才会要求每一个班级都要布置“榜样的力量”，就是希望能够提供学生一个榜样。

那么，怎么样引导学生成长呢？昨天，我们将校训等校园文化内涵作为老师们的学习内容，目的就是想让大家用这样校园文化来影响学生，引导学生。我还记得我们在市区玉海广场的演出，演出当天一直下雨，我就是用“像小草一样生长”这句校训，来给学生和家长动员的。当我问到小草怕不怕风雨，全场都说不怕。这样的教育，不仅让学生理解了校训，还让他们实际感受了什么叫风雨无阻。

我们不仅要用文化引导，还要用方法引导，指导他们怎么做。比如背乘法口诀，我们就可以告诉他们我们自己小时候是怎么背的，把乘法口诀贴在铅笔盒上，让自己时时刻刻都可以看到它；放学路上，几个同学一起一边背一边走路回家等等。有了引导，学生就不会不知道干什么，他们就会有了底气。就像我们让学生上台，就必须让他们好好练习，并且最好是让他们到实地彩排练习。这样的引导，学生才会放心，才会有信心。

教师更要成为学生成长的领导者。领导者，是具有领袖气质的。你要通过自身的气质来感染孩子们。他们会觉得老师就是我的榜样，我一定要好好学习，学习老师读书的样子，学习老师写字的样子。因此，作为学生的领导者，是需要我们老师不断地修炼自己的行为，成为一个真正优秀，并值得学生一辈子尊重的人。

领导者是无形的，但是最为重要的。学生都是聪明的，老师的任何言行，他们都能读懂。每一个老师都应该要成为领导者，而且要一辈子来努力！

这三个方面涵盖了训练的督促，方法的指导，为人处世的修炼，这样的老师就称得上是好教练，足以配得上“一日为师终身为父”的古训了。

我们一起努力！

与大家同行  周国平

二〇二〇年十一月十七日