2018，从“东写西读”开始

2018，从“东写西读”开始

——第十八周给教师的一封信

亲爱的伙伴们：

大家好！2015年9月6日我来到桐小，与大家相识、相知，一起度过了两个元旦，今天是第三个元旦。不知不觉间，我们在一起共事已有一千多个日子了。在这一千多个日子里，有老师退休；有老师刚上三尺讲台；还有老师在这期间调离了我们学校。但是，不管怎么样，我们都有一个共同的名字——桐小人。我表达此番言语，目的就是想告诉大家，我们要彼此珍惜，共同温暖，一起成长。

今天，我们在这里欢聚，一是共同庆祝元旦；二是启动我们的“东写西读”活动。为什么选择这个时候？还记得2015年的冬至吗？就从那天开始，我为大家朗读。选择一个时间点，就是营造一种仪式；营造一种仪式，就是让大家把日子过得更有意义。这样，当许多人问起我们学校什么时候开始“东写西读”？我们会很清楚地、很自信地告诉他2018年的元旦。因此，这个元旦的意义就不一般了。

我们为什么把我们接下来启动的“一周一篇”活动取名为东写西读呢？与大家相识以来，我们通过批注阅读、共读一本书等活动做了大量的阅读与写作的事儿。我把这样一件事做成了课题——《“读写”校本研修方式促进农村教师成长的实践与探究》。从课题的题目，我们可以出做这件事的目的很明确，就是促进大家的成长，方式就是读写。

作为教师成长来说，“读写”是最经济、最实惠的一条捷径。但是捷径就不是宽阔的马路，一定是山间小路，有坡度、有阶梯、很狭窄。一般人不愿意走这样的捷径，因为它喜欢有体力、有耐力、更耐得住寂寞的人。因此，“读写”看起来简单，做起来是很难的。我们想把这样一件有意义又有困难的事做成有意思点，于是就取了“东写西读”这样一个名字。

东写西读，即有一种东走西逛的感觉，是一件很生活化的事情。许多老师害怕写作的原因就是“有规定的写作”。而通过这个名字告诉大家，你可以写你自己喜欢的任何文字，或随笔、或游记、或育儿日记，字数也不限。当然，你也可以喜欢读任何书。这个名字就想给大家一个信号，我可以东写西读。

东，即旭日东升，代表早晨；西，即夕阳西下，代表晚上。我们当老师的白天都在学校里，要做的事情很多，没有时间读书。而早晨和夜晚，就是我们读书的时间。一日之计在于晨，我们可以和学生一起晨读；夜深人静之时，我们可以写下一天，或一周的所思所想。

总之，东写西读就是让大家利用一些东走西逛的时间，读一读、写一写，写出东走西逛的感觉。

有人说每一个普通的改变，都能改变普通。老师们，我们启动了“东写西读”，就是一次普通的改变，微微地改变了一下我们的生活方式，但是这个改变，一定会让我们变得不再普通。虽然只是微微地改变，但是坚持这一份改变并不容易。

有人说坚持的最大敌人是借口。坚持就是要我们学会放弃找借口，因为任何的放弃都是借口的原因。我们在“挑战15篇”和“51读写行动”中，我特别感动戴晓珍老师说那句话“为了写作，不再是追剧追到半夜，而是等孩子入睡了捧着电脑或手机，完成挑战15篇。”真的，只要你不找借口了，时间总是有的。

老师们，不找借口，坚持这份改变，我相信十年后的今天，你一定会感谢今天的你自己。

2018，让我们从“东写西读”开始吧！