《圆明园的毁灭》教学反思

前言：今天上午进行了小学语文听评课活动，老师们都表现优秀，让大家整理如下。因为学校的公众号还在申请中，就发在这里。

《圆明园的毁灭》教学反思

闫俊涛

今天上午第二节，我在五二班教授《圆明园的毁灭》，自己觉得有很多不足之处，需要反思一下。

一、内容

《圆明园的毁灭》这篇课文，结构上比较明确，第一段总写圆明园的毁灭是巨大的损失，2-5段分别从布局、建筑和文物方面的巨大的价值，最后一段写的是圆明园被英法联军毁灭的过程。这些基本都讲述出来了，唯一遗憾的是没有讲昔日的辉煌和毁灭作对比，从而回答“为什么作者用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”这个问题。

二、教法

主要采用边读边悟、以读促悟的教法，从而更够更直观的感受到文字中传递的情感。在充分认识和理解昔日圆明园的布局和景观之后，师再引导学生带着这样的疑问：“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？”去研读、学习课文第四自然段，让学生通过默读画出关键词“青铜礼器、名人字画、奇珍异宝”来说明圆明园的文物多，课件出示画面，让学生写出自己的感受，从而激起学生对祖国灿烂文化的无限热爱之情。就在学生激情高涨的时刻，师话锋一转，引入课文第五自然段，让学生通过“掠、毁、烧”等词体会侵略者的残暴。就是这样的一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，在侵略者肆意的掠夺、毁坏、烧毁之下，变成了一片残垣断壁，让学生深切领会到圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。

总之，教授公开课于我而言，锤炼了语言，有助于教学风格的形成，看清自己的缺点和不足。

朱素利老师评课总结

2020年10月20日我听了张萍、闫俊涛、甘雨露三位老师的课，他们的课给我耳目一新的感觉，感觉三位老师是我们八中的后起之秀，是我们八中的新生力量！

张萍老师这节课思路清晰，语言流畅，安排合理，充分发挥了多媒体的优势，运用多媒体识字，调动了学生的学习兴趣。最后的堂清练习题设计新颖，形式多样，是这节课的一大亮点。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃，张萍老师这节课上得很成功。

闫俊涛老师这节课备课充分，设计新颖，能够抓住重点词语，让学生理解课文，感悟文章所表达的情感，采用对比的教学方法让学生感悟了圆明园昔日的辉煌，然而这一切被一场大火烧为灰烬，从而激发了学生的民族责任感。

甘雨露老师这节课是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。抓重点句子，引领学生深入的思考，品味。“这是一位怎样的老支书？”这一大问题，让学生读读议议说词品句，做得十分到位，学生的学，教师的教，都很投入。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。

焦丹丹老师听评课总结 

张萍：《黄山奇石》

优：课件精美；堂清检测合理；教态大方、沉稳；课堂语言简洁，导课简练，教学环节紧扣课文；课堂约定清晰；关注到了考点。

缺：出示目标应在课题展示后；字词识记时间太短，方法单一，会写的生字教师应再板书一遍；给学生纠错后应再强化。

闫俊涛：《圆明园的毁灭》

优：教授良好的读书方法，断句、重音、感情；多层次引导诵读；范读激情饱满，朗读指导到位，朗读评价有理有据；能抓住重点进行教学。

缺：应多让学生读。

甘雨露：《桥》

优：备课充分；教态自然；讲授有激情；关注学生，充分互动；导入动情，减少了学生阅读懈怠；从对洪水、雨水描写的讲解，到老支书动作、语言、神态与村民表现对比讲解课文，思路清晰、结构严谨、突出了重难点。

缺：朗读指导不够，讲得太多，应多读多指导。