宋莉华：微童话课例（64）
赏·析·写：从例文中学技法——“报恩型”
宋莉华 杭州市余杭区乔司小学教育集团永西校区201班
【教学设计】
一、聚焦“童话”，谈话导入
（略）
二、赏析范例，掌握技法
（略）
《礼物》 文/陆生作
地里只有一棵树，它很孤独。花开时，花香引来一只猴子。花谢了，猴子要走，树说：“先别走，我还没送你礼物呢。”猴子留下来，过了一个凉爽的夏天。猴子说：“谢谢你的礼物！现在，我要走了。”树说：“可，可我还没送你礼物呢。”秋天里，猴子终于收到了礼物，它走了。一路上，猴子埋下许多果核，它要制造一份惊喜。
三、迁移运用，写微童话
（略）
【课堂实录】
一、聚焦“童话”，谈话导入
师：今天我们这节课要写——（出示：童话）
生：童话。
师：童话，你们不陌生吧？平时看过什么童话？
毛宸熙：我看过《安徒生童话》。
师：能说出其中的一个故事吗？
毛宸熙：《卖火柴的小女孩》。
徐余馨：《海的女儿》。
师：是的。《安徒生童话》看过的小朋友请举手。——哇，那么多！真棒！那，除了《安徒生童话》，你还看过哪些童话？
田兴乐：我看过《格林童话》，里面有《灰姑娘》《白雪公主》。
老师：真好。除了《安徒生童话》《格林童话》，还有“小巴掌童话”，知道是谁写的吗？
杨雨萌：张秋生爷爷。
师：是的。像刚才提到的《安徒生童话》，里面有些故事很长，比如像《丑小鸭》，老师数过，它有七千多个字，长不长？情节非常曲折，读起来很有意思。其实，除了课外我们读过童话之外，课内我们也读过不少童话，你们还记得吗？我们来抢答吧！（出示：掰扛 扔 摘 捧 抱）
生：《小猴子下山》。
师：（出示图片一）
生：《小蝌蚪找妈妈》。
师：（出示图片二）
生：《小壁虎借尾巴》。
师：看来这些故事我们都不陌生，它们都是童话。老师专门数了它们的字数，分别是200多个字，300多个字。其实，童话的字数短一点，字数少一点，读起来也挺有意思的。看来童话故事好不好读，和它的字数没有很大的关系。所以今天这节课，待会我们要写的童话故事可以是短短的，小小的，但是写出来、读起来也要有意思、有味道。我们可以把这样的童话叫作——（出示：微童话）
生：微童话。
二、赏析范例，掌握技法
师：我们之前也读过不少微童话，我们知道大自然当中，万事万物都能成为我们童话故事当中的主人公。今天在写微童话之前，我们先来读一个微童话，它能告诉我们微童话可以怎么写。它的题目是——（出示：礼物）
生：礼物。
师：小朋友们，谁会在什么样的情况下给你送礼物？
高子涵：我过生日的时候，爸爸送我一个滑板。
徐余馨：过春节的时候，妈妈给我买新衣服，还送我一个漂亮的发夹。
张智涵：前几天，我阿姨去泰国玩，回来时给我带来一个有趣的玩具。
俞炜：过生日的时候，妈妈给我买蛋糕。
师：哦，礼物可以是玩的，穿的，用的，还可以是吃的。那你送过礼物吗？什么时候，又是给谁呢？
严博颜：母亲节的时候，我送给妈妈一朵蓝玫瑰。
干昊：母亲节的时候，我给妈妈一份自己做的贺卡，希望妈妈身体健康，每天开开心心。
师：真是孝顺的孩子。
俞炜：妈妈过生日的时候，我和爸爸一起送给她一束鲜花。
毛宸熙：上次妈妈生病的时候，我给妈妈买了巧克力。
师：你自己是不是特别喜欢吃巧克力呀？
毛宸熙：是的。
师：把自己最喜欢吃的东西送给妈妈，希望妈妈身体早点康复，真是个乖孩子。
朱晓宇：妈妈下班回来累了，我给妈妈捶捶背。
师：你真是个善解人意的孩子，这份礼物比买来的更可贵。孩子们，交际互相赠送礼物，是人类社会生活中不可缺少的交际内容，中国人一向崇尚礼尚往来。那《礼物》这篇微童话里又会是个怎样的故事呢？你能来猜猜看吗？你觉得故事里会写些什么？
严博颜：礼物是自己种的。
甘章睿：礼物可以是买的，还可以是自己做的。
师：好，你们关注到了是什么样的礼物。再猜猜，故事里还会写些什么呢？
毛文卓：为了表现出友谊才送礼物。
孙梓坚：有小动物过生日了，别人送给它礼物。
师：是呀，要赠送礼物，故事里至少有两个——主人公。《礼物》这篇微童话中的两个主人公，是谁呢？我们来看一看。（出示故事第一句）第一个主人公是——
生：树。
师：第二个主人公是——猜猜？
生：喜鹊、小兔子、小松鼠、啄木鸟、小花、狗熊……
师：（出示故事第二句） 看——
生：小猴。
师：树和猴子之间会发生一个怎样的故事呢？继续猜一猜。
童城哲：树想和猴子做朋友，因为它很孤单，所以树会送猴子一份礼物。
师：看到了“孤单”，给树送猴子礼物找到了原因，真会思考。
俞炜：可能，猴子也会给树送礼物。
师：为什么呢？
俞炜：猴子住在这棵树上，为了感谢这棵树，所以送礼物。【思考的效果出来了。——陆生作注】
师：很好啊，有理由，说得通。
严博颜：因为猴子觉得那棵树很孤单，所以它送给那棵树礼物，让树不孤单。
师：小朋友们，你们挺会猜的。我们来看一看，究竟是谁给谁送礼物？为什么？继续往下看。（出示故事前半段，到“猴子说：‘谢谢你的礼物。’”师读童话故事）树送给猴子什么礼物？
干昊：猴子在树下乘凉。
师：也就是说，大树送给猴子的是一份——
生：凉爽。
师：（继续出示故事，师读故事）猴子认为树送给它的礼物是一份凉爽，可是树却说：“我……我还没送你礼物呢！”那树想送给猴子的究竟是什么礼物呢？请你接着往下读。（出示完整的故事。）
生自由读。
向宏冈：树想猴子等到秋天，它把自己结的果子送给猴子。
师：最后怎么样？
生：猴子要给树制造一份惊喜。
师：猴子要给树制造什么惊喜呢？
戴子渲：猴子把果核埋在地里，明年春天的时候，果核发芽了，树苗长出来了。
师：那会是怎样的一番景象呀？
戴子渲：树就不孤单了。
师：故事讲完了，就这么一个短短的故事。先是谁给谁送礼物？
生：树给猴子送礼物，送的是果子。
师：接着是谁给谁送礼物？
生：猴子给树送礼物，它把果核埋在地里，等到小树苗长出来，就会陪伴着这棵树，树就不孤单了。
师：“陪伴”这个词语用得真好。可是，小朋友们，这个童话中写出树送的礼物是什么了吗？
生：没有。
师：写出猴子送给树的礼物是什么了吗？
生：没有。
师：可是，我们一读这个童话，我们却很清楚是什么礼物。这就是这篇微童话有意思的地方。小朋友们，你们自己再来读读这个童话吧！你喜欢这篇微童话吗？喜欢，为什么？不喜欢，又为什么？如果让你来改一改，你会怎么改？四人小组合作，讨论讨论吧！
俞炜：喜欢。因为树给猴子礼物，猴子也送树礼物，猴子很懂得回报。
师：懂得感恩的猴子。
朱晓宇：我也喜欢，猴子不光回报树，而且还用树送给它的礼物来回报树。
师：听着有点拗口，但是你能有自己喜欢的理由，也不错。
杨雨萌：我也喜欢。它写：制造一份惊喜。读着读着，我也感觉惊喜了起来。
毛宸熙：我是不喜欢的。
师：为什么呢？
毛宸熙：因为故事中说猴子埋下了许多果核，它要制造一份惊喜，后面感觉没有写完，制造一份惊喜，什么惊喜呢？是小花还是小草，还是小树苗？其实并不能确定。它种下的果核究竟是什么呢？还要人去猜。
师：你是觉得它说得不够清楚，是吗？
毛宸熙：就好像读得正开心的时候，它突然就没有了。
师：如果让你改，你会怎么改？
毛宸熙：它要制造一份惊喜，到了春天，一棵棵小树发芽了，树看见了，心想：这应该是小猴子送的吧。树看到小树，想到了自己的好朋友——小猴子。
师：你很有自己的想法，别人都说喜欢，可是你不盲从别人，有自己的想法，并能说出自己的理由，真好！
师：老师刚读这篇微童话的时候，觉得很感人，差点儿流泪了。你们有这种感觉吗？自己再轻声读读这篇微童话，你从哪里感受到它很感人？
陈家乐：树很孤独，它送礼物给猴子，希望猴子能成为它的好朋友。而猴子为了不让树那么孤独，它自己离开的时候，还想着给树一份惊喜。很感人。
杨静雯：树和猴子就像我们人一样，也需要伙伴，不然会孤单的。
三、迁移运用，写微童话
师：聊到这里，小朋友们，我们来看，《礼物》这篇微童话最吸引人的就是它的故事情节，虽然不是很曲折，但是细细读来真的很感人：树送猴子礼物，猴子也送树礼物，真是礼尚往来啊！那么，你们觉得，这种“你来我往”除了送礼物，还可以是怎样的故事情节呢？【以例文为基点，发散开去了。】
（学生一下子好像想不到，是不是思维被固定了？）【应该是无所依靠，没着力点。或者老师的提问可以换一种方式，或以具体例子作启发。】
师：如果我送你一份花籽，你会送我什么？再送花籽好吗？
生：不好。送花。
师：让我看到花的——美，闻到花的——香。给它配上两个主人公，好好构思一下送的情节，这就是一个很好的“你来我往”的微童话。还有其他的故事情节吗？
陈家乐：乌龟四脚朝天的时候，猴子救了它，等到猴子过不了河的时候，是乌龟背它过河。【这个好。乌龟、猴子的特点都在了。】
师：真是个会思考的孩子。很好啊！
徐余馨：小蚂蚁掉到河里，是鸽子救了它，后来有一次，小蚂蚁也救了鸽子。【鸽子怎么了，小蚂蚁怎么救鸽子？】
师：也可以，符合“你来我往”的情节。小朋友们，那就拿起笔，试着来写一写吧：一方怎么对另一方，另一方又是怎么回报对方的。写之前，先想好请谁做你微童话中的主人公哦，如果你能在故事中突出意外的惊喜，那就更棒了哦！开始动笔吧！
【教学反思】
一堂课上下来，基本完成了预设，孩子们也很会说。特别是等到问孩子们——你觉得这个微童话写得好不好？好，好在哪里？不好，哪里不好呢？如果让你来改一改，你会怎么改？我以为孩子们都会说好，尽管没有告诉他们这个微童话是作家写的，但是一般孩子们都会认为老师给他们读的微童话都是很好的，果然一开始很多孩子都说好，有从故事情节着手的，认为树送给小猴礼物，小猴也送给树礼物，他们是好朋友；有从用词出发的，觉得童话中有些词语用得很好。没想到毛宸熙一站起来说不喜欢，觉得写得不好，我诧异的同时也很高兴他有自己的想法，果然，毛宸熙说出了自己的看法，其实他读懂了这个微童话的精髓：猴子送给树的这份惊喜是什么。但是，等到孩子们把自己写的童话交上来，我发现有创意的童话不多，很多人还是围着“礼物”在打转，多数故事情节就是：一方送给另一方礼物，另一方也回送礼物，双方成为了好朋友。怎么会出现这种情况呢？是不是我在上课时，把范例《礼物》一文过分强化了，导致孩子们的思维比较狭窄？可是，利用赏析例文来提炼技法，并运用这种技法来创作，上课的思路基本就这样吧？如果，课堂后半段，我再引导孩子多去想想，还有哪些方面可以体现出这种“报恩型”（我没有明确地提到“报恩型”这个概念）的特点，多一些选择，也许会好点。看来，在分析提炼技法后迁移运用时，可以慢慢拓展开去，延伸开去，多问几个孩子，多追问，看看能不能有精彩的生成。看来，微童话的课堂还需不断锤炼，多激发孩子们合理的想象，多点童趣。
【课堂需要预设，更需要生成。完全按预设走，容易把课上死。预设，是一堂课的大体框架，先做什么，再做什么，至于具体做什么、怎么做需要生成。预设，只是个预备方案，老师准备几个处理方式，用来启发，用来防止冷场。】
【二年级，多写“送礼物，做好朋友”也挺好的。“你来我往”是一个很宽泛的结构，送礼物是其中之一。比如，你帮我，我帮你；你害我，我帮你；我害你，你帮我；我害你，你害我，等等，都是可以的。】
【如果能把这个问题——你们觉得，这种“你来我往”除了送礼物，还可以是怎样的故事情节呢？——处理好，让学生听明白，好理解，可能这堂课的效果会更好。】
【学生习作】
老鼠和狮子 文/于琳瑶
在一个美丽的森林里，住着一只凶猛的狮子，它认为自己是天底下最厉害的动物。有一天，狮子正在一棵树下做着美梦，一只老鼠出门时不小心踩到了狮子，把正在睡梦中的狮子惊醒了。狮子暴跳如雷，一把抓起小老鼠就往嘴里放。小老鼠哀求道：“求求你了，放了我吧，总有一天你会用到我的！”狮子觉得好笑，轻蔑地看了看小老鼠，说：“你算什么东西？我可是森林里的大王啊，谁见到我都害怕，才不需要你呢！”说着，又往嘴里送。老鼠挣扎着说：“狮子大王啊，放了我吧，我太小了，还不够你塞牙缝的呢！”狮子一听，想了一想，说：“好吧，今天我心情不错，就饶了你！”狮子就把老鼠放了。过了几天，狮子一不小心中了猎人的圈套，它的脚被绳子紧紧地缠住了，无法动弹，正要绝望的时候，小老鼠出现了，用锋利的牙齿咬断了绳子。就这样，狮子得救了。从此以后，狮子再也不敢瞧不起老鼠了。
小蚂蚁的报答 文/徐余馨
风和日丽的一天，小蚂蚁口渴了，在水塘边喝水。一不小心脚底打滑，小蚂蚁掉进了水塘。小蚂蚁害怕极了，一边不停地挣扎，一边大声地喊着：“救命啊！救命啊！”正在这个时候，幸好一只鸽子看见了，连忙衔了一片树叶，扔到水塘里。小蚂蚁抓住叶子，安全地到达了岸边。几天后，一个猎人来树林里打猎，他看见高高的枝头上停着一只肥肥的鸽子，悄悄地将枪口对准了它。而鸽子呢？正忙着梳理它的羽毛，没有发现。突然，“哎哟”一声，紧接着“砰”一声枪响，打歪了，鸽子闻声飞走了。只见猎人使劲跺着脚，自言自语地说：“可恶，不知道脚被谁咬了一口，害我打偏了，到嘴的鸽子飞走了，运气真不好！”猎人空着手走了。地上，一只小蚂蚁也慢悠悠地爬走了。
猫小花和舒小灰 文/严博颜
从前，有一只老鼠，特别爱吃奶酪，叫鼠小灰。有一天，它肚子饿了，偷偷跑进了老奶奶家。老奶奶不在家，只有一只猫在家里睡大觉，这只猫叫猫小花。鼠小灰看见猫小花，心里有点害怕，因为妈妈曾经告诉它：猫是老鼠的天敌，见到猫一定要躲得远远的。可是，鼠小灰太饿了，而老奶奶家厨房里的奶酪太香了，鼠小灰馋得口水流得老长老长。鼠小灰决定冒险一试，它放轻了脚步，一步一步接近了奶酪。当它刚咬了一口奶酪，猫小花突然醒了，可它竟然没有来追鼠小灰，反而友好地说：“朋友，别害怕！我每天陪着老奶奶，太孤单了，老奶奶也很孤单，你能和我们作伴吗？”鼠小灰一听，高兴地说：“好呀！”第二天，鼠小灰给猫小花叼来一条鱼，而猫小花早把老奶奶给它吃的奶酪省下来，给鼠小灰准备好了，它们一起玩耍，一起陪伴老奶奶，度过了快乐的一天又一天。
谢谢 文/张智涵
冬去春来，花园里，各种各样的鲜花盛开了，有粉红的桃花，有像葡萄一样一大串一大串的紫藤，还有大片雪白的樱花……芬芳扑鼻，美丽极了！一群可爱的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地飞来，在花丛中辛勤地采蜜。
烈日炎炎，花儿被火热的太阳晒得快渴死了，这时候，小熊一家提着水桶来给花园里的花儿们浇水。花儿们喝饱了水，纷纷向小熊一家致谢：“谢谢你们！谢谢你们！”小熊笑着说：“我们才要感谢你们呢！”花儿们觉得很奇怪，小熊谢它们什么呀？这时，一群小蜜蜂从花儿头顶飞过，小熊大声说：“还要谢谢你们，小蜜蜂！”
鳄鱼和老虎 文/干昊
有一天，有一条鳄鱼遭到了猎人的追捕，它想：难道今天我要死在这儿了吗？它流下了眼泪。突然，“吼——”山林里传来了几声震耳的虎叫，一只大老虎猛扑出来，猎人吓得逃走了。鳄鱼游上来，看见这样的情景，就对老虎说：“老虎，谢谢你救了我！要不是，今天我肯定逃不掉了。”“不用谢!”老虎甩甩尾巴，走了。过了几天，老虎出来捕猎，它很想吃一顿大餐，可找不到离队的牛，它只好盯上了野牛群中的一头老牛。可不料，牛群早就知道了，反过来攻击老虎，把老虎慢慢逼到了河边。老虎走投无路，只好跳下河。就在这时，那条鳄鱼飞快地游过来，把老虎救到了河对岸。
小鸡和小鸭 文/高子涵
一天，小鸡和小鸭出去散步。它们来到一片柔软得像地毯的草坪上，看到有很多很多小虫子。小鸡用尖尖的嘴巴啄了一条又一条，吃得津津有味，可小鸭一点儿也没有吃到，因为它的嘴巴是扁扁的，根本没办法把小虫子啄起来。小鸡看见了，连忙啄起虫子给小鸭吃。不一会儿，小鸡和小鸭的肚子就被撑得滚圆滚圆的。于是，小鸡和小鸭继续往前走。走啊走，走啊走，它们遇到了一条清澈的小河。小鸭想：刚才小鸡帮我抓虫子吃，我应该抓一条鱼给小鸡吃。于是，小鸭说：“小鸡，你在岸边等我，我去给你抓条小鱼。”小鸡兴奋地说：“我也要下水抓鱼。”“不行啊，你又不会游泳，会被淹死的。”不管小鸭怎么劝说，小鸡都不听，它偷偷下了水。果然，小鸡离岸边没多远，它就沉了下去，小鸡后悔极了，大声喊：“救命啊！小鸭，快来救救我！”小鸭听见了，飞快地游过去，让小鸡坐在它的背上，送到了岸边。
互相帮助 文/陈家乐
有一天，大海里的一只小乌龟被汹涌的海水冲上了岸，很不幸，小乌龟四脚朝天，自己怎么也翻不过身来，如果等到被经过的渔夫发现，小乌龟肯定会被捉走的。这时候，一只小猴子路过，连忙帮小乌龟翻过身来。小乌龟伸长着脖子说：“谢谢你，小猴子！”小猴子笑笑说：“不客气！”秋天到了，小猴子去河那边摘桃子。谁知道到了下午，下起了一场倾盆大雨，小猴子回家路上的一座小桥被河水淹没了。小猴子急得团团转，这可怎么办呀？妈妈等在家里会着急的。突然，一只小乌龟游过来，大声对小猴子说：“小猴子，别急，我来送你过河！”小猴子坐上小乌龟的背，来到了河对岸。小猴子连声说：“谢谢，谢谢你，小乌龟！”小乌龟听了，心里美滋滋的：“别客气，小猴子，上次你帮了我，这次我帮了你，这叫‘互相帮助’嘛！”
好朋友 文/石凯乐
森林的这一头，住着一只小猴。森林的那一头，住着一只小松鼠，它们谁也没有见过谁。有一天，小猴去摘苹果，遇到了小松鼠，它送给小松鼠一筐苹果，小松鼠高兴极了，感谢之后就把一筐苹果拿回了家。可是，到了家里，小松鼠才想起来自己不吃苹果。不过，为了表示感谢，小松鼠送给小猴一篮松果。小猴开心极了，连忙向小松鼠表示感谢。可是等到小松鼠回去了，小猴这才想起来自己不爱吃松果。
第二天，小松鼠推着一筐苹果向森林的这一头走来，小猴拎着一篮松果向森林的那一头走去，它们在森林中相遇了。小松鼠说：“小猴子，谢谢你送的苹果，可是，我不吃苹果呀！”小猴子听了，急忙说：“刚好，小松鼠，我也不爱吃松果。”于是，小猴把松果给了小松鼠，小松鼠把苹果还给了小猴。不过，它们成了好朋友。