《“数学画”教学行与思》出版！这本书到底有啥？先看目录，感受下……

（备注：全书彩印）

目    录

第一篇 “数学画”教学概述

什么是“数学画”？

“数学画”有什么理论依据？

“数学画”有哪些形态？

为什么学习“数学画”？

附：教育叙事：“数学画”，让思考和成长看得见

怎么实施“数学画”？

第二篇 “数学画”教学案例

第一章 不同领域的“数学画”

“数与代数”领域：

“分数的初步认识（一）”教学设计、评议与反思

“分数的初步认识（二）”教学设计与思考

分数怎么教学？——用“数学画”做“分数的基本性质”前测分析

以数解形 突破难点

每只小猴抬多少米？——“数学画”中读懂学生思维促进教学改进

对教材例题的一次追问和探究

怎么画“5棵树”？

以“数学画”视角赏析徐斌“解决问题的策略画图”一课

“图形与几何”领域：

面有大小

四边形的内角和

由“怎么画半圆最大”浅谈方格纸的价值

什么是三角形的高？

“统计与概率”领域：

游戏公平吗？

基于“读图”与“画图”意识的“折线统计图”教学

“综合与实践”领域：

“千克和克”系列活动

身体上的数学

树叶的周长

简单的周期

第二章 不同课型的“数学画”

概念课：

以0的教学为例谈怎样利用“数学画”引导儿童学会抽象

“小数的意义”教学设计与思考

倍的认识（倍数关系）教学细节重现与反思

问题解决课：

从“数学画”到“数学化”——“豆豆在哪儿”教学实录与评析

附.“豆豆在哪儿”教学小记

“最后一颗糖是谁的”教学实录

画图厘清年龄问题

思维在对话中提升与深化——以一道思考题的“数学画”教学为例

计算课：

利用“数学画”促进算法探究和算理理解——“分数除以整数”教学片段与思考

神奇的“缩小空间”——基于“商不变规律”教学“被除数、除数末尾都有0的除法的简便算法”

练习课：

亲，我拿什么来吸引你？——“练习一”教学设计

“我们也想有”（原汁原味版）

“鸡多还是鸭多”问题的作品分析和展评设计

读懂学生 缘学而教——对一道练习题教学的追问和反思

复习课：

出差归来的一节复习课

让复习“生动”起来！

第三篇 “数学画”与创意课程

数学画+手工：

制作年历:畅想2018

雪人的体重

数学画+绘本：

让数学学习在故事创作中真实发生——“小正方形找妈妈”绘本教学的观课思考与改进设想

附学生原创数学绘本三篇

1.百变宠物

2.东宸升职记

3.数字王国