黄思媛 ‖ 中华小粽子（二年级）
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中华小粽子
榕城实验小学二年级 黄思媛
端午节到了，北方的甜粽子兴奋地结伴出游。他们来到淮河码头，正巧，南方的咸粽子们也来到这里。甜粽子和咸粽子各自坐在淮河码头两边。
这时候，鱼儿浮出水面，其中一条好奇地问起小伙伴:“你们说，咸粽子好还是甜粽子好？”另一条鱼儿说:“甜的好！甜的好！”边上两条鱼儿却说：“咸的好！咸的好！”
“甜的！”“咸的！”“甜的！”鱼儿们吵了起来，小粽子们尴尬地坐在那，一言不发。
过了一会，八宝粽子忍不住了，他站起来指着蛋黄粽子说:“嗯，咸粽子怪怪的，不喜欢！”红枣粽子两手叉腰说道:“就是！”火腿粽子“嗖”地站起来，气呼呼地说:“甜粽子才怪怪的，更没人喜欢！”蛋黄粽子呲着牙指着红枣粽子说:“你们甜的最奇怪！”豆沙粽子一手叉腰一手指咸粽们:“谁说的！小朋友们都喜欢吃甜的！”“略略略！”小川粽朝甜粽们抖着舌头，做着鬼脸。
“咸的好！”“甜的好！”“甜的！”“咸的！”它们你一句我一句，谁也不让谁。
忽然，一个声音传来:“哎哟哟，别吵啦，甜粽子，咸粽子，你们都是中华小粽子！”红枣粽子问:“那您是谁？”“我是不甜不咸，可甜可咸的竹筒粽爷爷！”小粽子们定睛一看，原来是竹筒粽爷爷啊！
远处的龙船来了，竹筒粽爷爷喊道:“船来了，爷爷带你们赛龙舟喽！”“原来，我们是一队的啊！哈哈哈哈！”小粽子们说着一起上了龙舟。
“嘿嘿，加油！团结一心，夺取第一！嘿嘿，加油！”竹筒粽爷爷擂着鼓喊。粽子们也齐喊：“团结一心，夺取第一！”龙舟飞一般向前驶去。
珠子老师点评
语言描写是刻画人物的重要方法，二年级的小朋友已经能在对话提示语中加进动作、神态描写，让人物形象更生动立体，不错。同时，文章不仅有趣味性，还有思想性，说明思媛读懂这本绘本了，真的很棒！
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