“要想毁掉一个孩子，请给他一部手机”——认同这句话的家长不在少数。调查发现，农村未成年人沉迷手机现象愈发严重，有的孩子甚至借上网课、做作业之名欺骗家长，以达到长时间占用手机的目的，很多孩子深陷其中，而不少农村家长却无计可施。暮色降临，宁夏某镇安静的文化广场上不时传来兴冲冲的稚嫩打杀声。怕回家后手机被没收，六年级学生白小宝（化名）和小伙伴并肩蹲在广场中央“开黑”，直至手机没电。“我是星耀段位，每次取到人头就像考了90分，很自豪。”虽然因成绩不及格挨过揍，但提到“战绩”时，已有3年游戏史的白小宝难掩兴奋。对于农村娃，电子产品正让他们作息不规律、视力下降、身体素质变差，农村学生的视力不良上升速率已经开始超过城市。中国儿童中心和社会科学文献出版社发布的《中国儿童发展报告（2019）——儿童校外生活状况》显示，农村儿童每天电子产品的使用时间（108.18分钟）明显高于城市儿童（88.40分钟）。《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，我国农村未成年人互联网普及率为90.3%，其中93.4%的农村未成年人使用手机作为上网设备。一旦被电子产品过度“侵入”，许多农村孩子的生活就仿佛进入了“宅”“丧”的状态。“没手机，他活不了。在家看'喊麦’、打游戏，手机屏碎了都要打，好像啥都不在乎。”辽宁农村家长黄某感到很无力，她对正处于叛逆期的儿子管不住，也不敢管。“眼看孩子要走上社会了，也没啥理想和目标。”由于不让玩手机，家长与孩子起冲突的情况时有发生。《聚焦三农》记者就曾在河南省汝州市庙下镇薛庄村采访时遇到这样一幕。
《聚焦三农：莫让手机游戏毁了孩子》节目片段
相较于城市孩子拥有丰富的兴趣班、夏令营、游学项目等，农村孩子课后活动匮乏、生活单调乏味，只能从廉价的手游中获得新鲜刺激感。“不玩手机玩啥”已成为农村孩子的“口头禅”和暴击家长的“灵魂一问”。而在农村孩子中，留守儿童更是网瘾的首要受害者。他们的父母常年在外打工，通常几个月才回一次家，而为了给孩子“解闷”，方便与孩子联系，父母们大多会给孩子买一台智能手机。而大多留守儿童长期处于自我认同度低、孤独感强烈的状态，情绪的发泄没有出口，就会转而从线上社交、短视频直播和网络游戏中寻找寄托和满足，从虚拟世界寻求慰藉，对于他们来说，电子产品就是人生陪伴者。
湖南郴州一农村初中的班主任吴耀娟说，他们学校80%都是留守儿童，“绝大多数孩子会强烈要求在外打工的父母买手机，他们寒暑假的生物钟是晚上通宵玩游戏，上午睡觉，下午起床继续玩”。有孩子沉迷手机后，成绩从第一学期的80多分，滑到40多分，后来再也没有及格过。《青少年成瘾行为调研报告——基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》显示，在玩游戏的时间上，留守儿童要高于非留守儿童。尤其是在“每天玩4~5小时”以及“每天玩6小时以上”这两个时间段，留守儿童的比例明显高于非留守儿童：“每天玩4~5小时”分别是18.8%和8.8%，“每天玩6小时以上”分别是18.8%和8.2%。“在农村，很多家长因为孩子玩手机而头疼，但也有很多家长无所谓，把手机当成'电子保姆’，给你个手机，就不吵不闹，也不到处乱跑了。”中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心主任张海波认为，有些农村家长并没真正意识到孩子沉迷于手机、游戏的危害，“有的觉得玩就玩呗，有的只是觉得对眼睛不好，并没什么”。家庭教育缺失是一个较为普遍的现象，而被乡村父母“甩锅”的教育，则更多地由学校扛在肩上。学校对学生玩游戏的问题也很无奈。一乡村小学教师说，学生放学后没什么补习班、图书馆、游乐场，更别提丰富多彩的课外活动，学生放学能去干啥呢？不少基层从事教育的中小学老师诉苦，学生现在越来越难管理，“老师除了暂时没收手机、苦口婆心地说教之外，也很难采取其他有效的措施。加上农村孩子在现实中的情感等需求，往往因留守等原因并不能得到满足，更容易沉迷于游戏，久而久之，农村的很多中小学生对于读书就失去了兴趣。”湖北省黄冈市某县级中学教师吴启发说，曾经有位学生天天晚上跑去网吧，他劝说无用，便只好坐在旁边陪他，学生赶他走他也不走，最后学生觉得实在不好意思才跟他离开网吧。如此几次，这位学生算是不去了，但糟糕的学习成绩却积重难返。要解救被“网”住的农村娃是一项社会性工程，还需互联网企业、家长、学校等多方共同努力，共同承担起责任，形成统一联动的健康上网机制，降低农村娃的网络沉迷风险，为农村青少年的成长提供更优质、更健康的精神文化生活环境。近年来，随着社会对于游戏沉迷的关注，一些游戏出品方也陆续推出了健康游戏防沉迷系统：比如限制未成年人每天登录时长、升级成长守护平台、强化实名认证体系等，然而事实上防沉迷系统漏洞百出，虽然游戏每天限制时间，会强制下线，但有的孩子自己注册了三四个号，轮换着玩，一玩就是一整天。防沉迷系统漏洞百出的主要责任在平台服务运营商，法律未明确网络服务平台对实名认证等信息进行实质性的审查义务，仅规定网络游戏企业承担用户实名注册义务，这使得注册账户和游戏主体可能存在“两张皮”现象。需要进一步完善法律法规，促使平台履行实质性审查的义务。
现实生活中不满足，才会到网络世界中找满足，对于未成年人，家长和学校监护、监管的到位，是从手机游戏中把孩子们拉回来的最有效的力量之一。学校一方面应加强监管，另一方面应想方设法提供更多有意义的活动，让孩子在现实中找到快乐；家长应强化防沉迷意识，提供有意义的陪伴，疏堵结合引导孩子丰富现实生活。去年疫情期间，“停课不停学”，中小学生大规模开展线上学习指导与服务，取得积极成效的同时也带来了新隐忧，不少孩子利用网课时间打游戏，一些孩子的“网课”沦为“游戏课”。应充分考虑不同年龄段学生的自控能力，有针对性地制定有区分度的线上作业规划，不鼓励中小学尤其是低年级的学生采取线上方式完成作业。
这些年
关注农村儿童的
上学问题、安全问题较多
但很多时候忽略了
孩子们的精神与文化的需求
家长、教师和学校应该形成合力
绝不能放任手机游戏
挤占农村孩子的成长空间！
本文由“中国教育三十人论坛”编辑推荐，选自半月谈、中国新闻周刊、央视焦点访谈、人民日报、央视新闻、农视网
