亲子游学，打开寒假的正确方式

阿啃老师（蔡朝阳）把自己定位为儿童服务者，就像河合隼雄（日本著名的心理学家，作家）一样，虽然学问高深，却愿意蹲下身子为孩子做一些具体细微的小事，他的作品都是温柔的方式展现孩子内心宽阔的宇宙；梁老师坚持做家庭教育，家长受益，孩子开心，在育儿的路上越走越坚定。那我能做什么呢？这么多年我坚持阅读，坚持写作，坚持学心理学，关注家乡人文历史，关注儿童心理健康，却没有做点实实在在的事情，真是汗颜。反观这两年的儿童成长环境，提前招生，私校抢生，升学压力日益激烈，家长焦虑重重，孩子的空间被刷题和各类培训挤占，他们在夹缝中生存。因此，我想趁着寒假，搞一次亲子游学活动，顺便提升一下本人的实践能力。我把这个想法和周老师一说，两人一拍即合。既然是游学，必定要结合知识，当然对孩子来说，最重要的是有趣有料，不单单是枯燥的讲解。

我的设想是，早上游玩章懋故里（渎渡村），让孩子对家乡名人，古建筑，古代书院有直观初步的印象;下午涉足自然，爬一座小山，让孩子在山水中观赏植物，强身健体。

策划，邀请，安排各种琐碎，我们用了两天时间。在家长的配合支持下，八位大朋友，十多位小朋友，三位导师组成了一个小小的团体。

我们通过破冰游戏形成小组，选出组长提出目标；带着各自的问题参观游览，在导师的讲解中观察、发现、思考；最后，带着各自的收获在游戏中分享反馈。

短短的一天在故事中开始，欢声笑语中结束，大朋友、小朋友都很high，收获满满。我也很感动，不妨记录几个细节。

孝孝小朋友，八岁，妈妈说他非常好动，写作业不能静下心，从小学一年级就开始焦虑。妈妈有事不能陪伴，拜托了姑姑来照顾。因为我在上车时讲了一个故事，他又恰好坐在第一排，于是就粘住我，强烈要求把话筒给他，要给大家表演自编儿歌，他夸张地创作了作业堆积土山的小学生涯，引来热烈掌声。在分小组时他自告奋勇要担任组长，发言反馈，爬山带路，都特别积极。他当然是好动的，好动的脾气在课堂或写作业是不允许的，但是这一天里，没有那么多规矩，没有那么多框框，xiaxiao的活泼、好动、勇敢、大胆得到了充分的发挥，他的组织能力也被挖掘了出来。

尹尹小朋友，每到一个游览地，都会拿个小本本摘记，这可不是我们布置的任务。大人讲解的时候，她都认真记了下来。在最后反馈的时候，说起章懋研究会的地点，只有她答了出来---尊经阁，这么难记的一个名字，很多大朋友都忘了，真是好记性不如烂笔头。而在这之前，优优朋友在尹尹的榜样号召下，也拿出了自己的小本本，像模像样地做起了笔记，这就是同伴的力量。