语文课的哲学基础•序言三 / 开普饭

[摘要] 黑格尔认为存在整体的发展是合乎理性的,因而过去.现在和未来处在一种必然的逻辑联系之中,这种历史性是黑格尔思想的核心特征.伽达默尔认为,在有关理解本性的问题上,黑格尔这一思想洞见超越了施莱尔马 ...

作为诠释的音乐人类一思考上帝就发笑人类不思考上帝都不屑一笑 Cello Concerto in B minor, Op.104 - II. Adagio ma non TroppoJacque ...

序言一 (本书由华东师范大学出版社于2019年出版) 教育学的研究,无论本自何种流派,无论用何种方法,一开始是源自于哲学--这早已成为定论--有教育学专家指出,"古典哲学的基本特征之一是哲 ...

序言二首先我先要分辨教育学所用的"教育"这个词和作为文艺复兴时期作为人文主义传统的"教化"一词.它们在德育当中都可以用"Bildung" ...

第三章语文课的性质第三节整体性 1.在诠释学循环中的整体性 "乾嘉'朴学'教人,必知字之诂,而后识句之意,识句之意,而后通全篇之义,进而窥全书之指.虽然,是特一边耳.复须解全篇之义 ...

第五章语文课体验第三节几种主要类型课文的体验分析语文课体验的基本内涵是学生对于课文的体验,并且必然包含着学生对教师的呼唤意向.但只认识到这一点仍然不够,既然是针对课文的体验,那它就必然因为 ...

第三节写作知识 1.写作知识的危机有了语词,有了语法规则,学生就开始学习写作.写作属于程序性知识,是语文课特有的教学,其他学科都不会有真正意义上的写作教学,历史.政治或者英语等许多学科可能都会用 ...

第二节语文课话语的三个层次 1.第一个层次--听与说的基本结构教师话语的第一个层次,在语文课上,具有不同于其他学科的重要性,因为语文课本就以语言为学习对象. 有经验的语文教师都知道,自己必须非常 ...

第三节听课者作为观赏者的意义听课者到底是什么呢?听课到底听了些什么?这是教育学中最难以回答的问题之一.因为如果我们不能找到听课者参与语文课游戏的方法的话,听课者真的就只能作为一个旁观者来处理了. ...

第一章语文课的诠释学困境第一节诠释学作为语文课的学科基础本书前章: 语文课的哲学基础·序言一语文课的哲学基础·序言二语文课的哲学基础·序言三如果我说数学课的学科基础是数学,物理课的学科基 ...

序言第一节序言这里的"游戏",是现代哲学的一个关键概念,它在语言和艺术领域业已发挥的作用,使得我不可能不去深入地思考语文课教学过程中游戏的问题.将游戏概念用于艺术品审美鉴赏 ...

语文课的哲学基础•序言三