义务教育要把学生培育好，而不是培育“好学生”

李芳芳

近日，广州市教育局发布《广州市义务教育学校招生工作指导意见（征求意见稿）》（以下简称《指导意见》），对义务教育学校招生负面清单及处理措施予以完善，拟将“通过设置奖金等方式违规争抢生源”纳入负面清单范畴。此举有助于维护教育公平，通过遏制义务教育学校的负面行为及不正当竞争，推动学校端正教育教学态度，实现从“培育好学生”到“把学生培育好”的转变。

当前，“唯成绩论”现象仍较为普遍。在许多人看来，学生成绩越好，学校的教育教学水平就越高。实际上，培养出成绩优异的学生并非易事，需要学校、教师、学生、家长等共同努力。许多义务教育学校想方设法招收优质生源，既降低了“把学生培育好”这一过程的成本，又能提升学校的知名度与美誉度。这类行为看似是捷径，实则是弯路。

义务教育公平是教育公平的基础。在义务教育阶段，如果学校没有按照就近入学的要求招生，而是以设置奖金的方式违规争抢生源，被学校认定为优质生源的学生可以选择学校，还能获得一定的奖金，而被认定为平庸的学生则只能按规定升学，这样一来，教育公平就被划上了问号。

义务教育学校一味追求优质生源，实则是本末倒置。义务教育是国家统一实施的，所有适龄儿童、少年必须接受的教育，事关少年儿童的健康成长、国家的发展以及民族的未来。义务教育学校的任务是把学生培育好，而不是培育现成的好学生。也就是说，义务教育学校要做的不是费尽心思招收优质生源，而是要努力提升教育教学水平，从而呵护好、培育好这些祖国的花朵。

如此看来，广州市教育局发布的《指导意见》，值得全国教育系统学习与借鉴。只有进一步遏制义务教育学校的负面行为，才能敦促义务教育学校提升教育教学水平，以形成学校与学校间的良性竞争，不断缩小地区间的教育差距，推动全体学生公平地享受教育发展的成果。

（作者李芳芳，蒲公英评论独立评论员。）

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