【写作组优秀文章荐读】鲍莹：集中研讨促成长

集中研讨促成长

中山纪念中学/鲍莹

2021年4月20日下午，参加第三期写作组的集中研修活动，听了两个报告，进行了细致的论文打磨。

石岐中心小刘菲老师的讲座《课堂教学研究途径》，对课堂观察、思考和设计，有了新的认识，特别是从操作层面看，知道如何获取资源、使用资源，发挥资源的最大价值。刘菲老师很适合做讲座，层次清楚、内容实在，语音语调富有感染力，语速急缓有序，还有肢体语言辅助，能抓住听众的注意力。说起来，有点不好意思，一直以来，我找优秀课例视频主要是靠“百度”，前几年，上面的资源相对丰富，这几年，随着收费资源的兴起，百度资源的数量和质量每况愈下。作为网络小白，我要么付费，要么接受百度，一直没有找到好的解决办法。这次，刘菲老师的讲座，无疑是及时雨。我马上百度搜索“一师一优课”，找到“国家教育资源公共服务平台”https://www.eduyun.cn/，完成注册、实名验证。

柏苑中心小学的张黎老师做了《实践出真知，反思促成长》的专题报告。张老师简单的介绍了自己的求学经历。说自己没有想过会成为一名小学科学教师，但命运选择了她，她就应该要上好每一节课。她喜欢上课，也想着把课上好。从很多讲座的细节，听众都能感受到张老师的那份真实和努力，也能感受到她的梦想和坚持。

张黎老师谈到，成长=经验+反思。反思就是不断观察、不断思考、不断质疑、不断总结、不断优化。那反思什么呢？核心还是自己的课堂教学，只有真实上过的课，才能有真实感悟。其中，她还提到一个细节，备课时要先形成自己的思路，再参考别人的优秀课例，因为先看别人的，就会先入为主，限制自己的思考和呈现。

两个讲座都介绍了优秀的教研经验，接下来的论文打磨更是干货满满。这次打磨的主题是“教学方法类”论文。我写的是 “基于问题教学法的高考复习专题设计——以'地质作用’”一课为例”，这是一节高三的二轮复习课。通过小组成员的精彩点评，有很多收获：

教学方法要“新颖”。我这次选的是“问题教学法”，但实际写的是“高考真题教学”。主要原因是对“问题教学法”没有全面深刻的认识，这种方法有哪些步骤和环节，在文中也没有具体的呈现。另一个最关键的缺陷是，“问题教学法”本身不够新颖。我应该要更好的研究教学方法的种类。最简单有效的方法，可以在知网搜索“教学法 高中地理”几个字，马上找到“生活案例法”、“情境法教学法”、“探究式教学法”、“任务驱动法”等，还可以看《教育心理学》的第十章。

课例方法要“匹配”。课例和教学方法至少有一个要有难度。在优秀的课例上下功夫更实际些，毕竟理论的阐述对我来说更难。我每天都在上课，课例的数量有保证，不管选中哪个课例，一定要写出自己的特色。课例和教学方法要“匹配”，有些教学方法适合新课，有些则适合复习课。对于我的这篇论文来说，“问题教学法”更适合新课。可见，要基于教学方法的角度来设计课例，而不是方法和课例割裂。课例与教学方法的匹配度，是整篇文章的核心环节，也是最容易把握不好的环节。

优秀范文要“揣摩”。模仿是写专业论文的起点，这方面我做得不好。写这篇论文前，我都没有上知网下载文章，好好进行“揣摩”。研讨时，若男美女告诉我，一篇优秀的论文首先有优秀的参考文献。我的这篇论文都没有参考文献，完全就是课堂实录，甚至没有经过必要的“优化”。通过这篇论文的研磨，我深刻的认识到，在自己写文章之前，一定要先看大量的参考文献，找到感觉或是激发新的灵感，再开始动笔写。

教学方法应用类型的论文，是介绍具体教学方法和经验的论文。重点是选择新颖而有效的教学方法，并匹配优秀的课例。课例的过程阐释要落实教学方法的步骤，一般有“递进式”和“并列式”两类。教学方法的选择宜小不宜大，切入点越具体，越有实际利用价值，也越容易写。最后，教学方法类的论文要写出亮点和特色，关键还是在于“新”和“准”。