教陪服务最害怕"猴子掰玉米"

育邻梦

常言道：“弱水三千,只取一瓢饮；繁华三千,只为一人饮尽悲欢。”意思是人世间美好的事物有很多，只要用心选取并好好把握住其中的一样就足够了。

生命，是被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，人类是自然生命体系中最具智慧且唯一进化出抽象社会文明成果的高等级哺乳动物，人类一切抽象社会文明成果都源于生活。因此，随着人类社会文明史不断向前进化，留待后世子孙“学以备用”的文明成果必然越积淀越多。然而，任何人类社会智慧文明成果都不具备生理遗传特质，并且人类婴儿降生之时还是自然生命体系中的最初级形态【他们不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、甚至都无法按自主意愿控制身躯运动】。所以，人类必须借助后天综合性社会实践辅助孩子长成“一代更比一代强”，这项综合性实践辅助活动即为教陪。

教陪，是人类社会文明成果世代延续的根本保障，是人类亲代辅助下一代从生物自由人成长蜕变为社会自由人的综合性实践行为。然而，随着人类社会文明不断向前进化，留待后世子孙“学以备用”的文明成果必然越积淀越多，比如人类原始祖先只需习得狩猎+采摘+防御/逃避敌害即可实现生育无忧、农耕时代人们掌握育种+播种+田间管理+收割+储藏即可确保生活富足，而工业信息化时代语言文字+数学+地理+生物学+历史+政治+化学+社会管理学等数十项学科都已经成为每个人实现幸福生活的必修科目。

任何高效成长都必须被“刻意练习”

俗话说：“技多不压身、贪多嚼不烂。”技多不压身，告诉人们每个人适应社会生活都必须掌握多项基本生存技能，掌握的生存技能越多适应社会生活的能力就越强；贪多嚼不烂，则告诫大伙儿，任何时候都不要一味贪多，贪多的技能往往难以真正辅助个人实现更美好的现实生活，比如嘴里同时塞太多食物则无法咀嚼、同时下咽太多食物则很可能被噎着、同一餐贪吃太多则很可能“无福消受”......同样，如果一个人什么都想学，那他最终很可能什么都学不成。

爱迪生说:“天才是99%的汗水加1%的灵感。”作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”的确，所谓的天才多源于“勤能补拙”，一个人在某项单一领域花费的成长时间越多，他成为人们眼中天才的几率就越高。然而，自然配给给每种自然生命的时间都是均等的，任何人每天可供自由支配的时间都只有24小时。就同一个人而言同一时间做了A就必然放弃做其他事情，于是有人说：“社会整个就如一个大木桶，每个人只需把自己生命中的最长项做好之后嵌入社会分工协作的大家庭即可。”

舞蹈、绘画、琴艺、武术、体操......面对琳琅满目的人类社会文明成果瑰宝，什么才是孩子的兴趣所在呢？什么才是孩子的特长所系呢？什么才是对孩子未来实现幸福生活帮助最大的呢？

明·冯梦龙《古今小说》卷一：“还是大家宝眷，见多识广，比男子汉眼力到胜十倍。” 人之初生，对世间万物一无所知，不知道什么能够为自己提供营养补给、不知道生活中谁是同伴谁是敌害、甚至连我是谁也不知道......教陪就是为每个孩子指引成长方向的综合行为实践。如果把升学考试比作体检中的味觉检测，在学校教育只提供主食、味觉检测却有多样菜品待试的情况下，希望考出好成绩就必然需要下馆子"尝鲜"。

德国哲学家尼采说：“是金子埋在哪也会发光。”但是，没有人生来就是纯金，每个孩子都是一座巨大无比的金矿，他们必须历经后天漫长的冶炼【教陪】才能真成长为金光闪闪的金子。但是，大凡冶炼都必须忍受炉火+时间的双重煎熬。所以，教陪服务最害怕"猴子掰玉米"，看隔壁孩子学了舞蹈给孩子报个班、看见孩子同学练书法也非得来一份儿、过几天发掘很多孩子钢琴玩得溜也心痒痒绝无可能真正帮扶孩子快速成才。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。