座位呀，座位

班级里的座位问题一直是大家比较关注的问题。进剧场和影院，你可以自由选择座位，可是在教室里，让每一个同学自由选择座位就变成了一件实施起来很难的事情。

尤其是班级的近视眼开始增加的时候，座位问题好像就不能简单地按照高矮顺序来编排了。

为了让孩子们随时调整与黑板的角度和距离，我在开学时采用了左右轮换和前后轮换的策略。每周左右轮换一次，每天1-4排、5-8排前后轮换。这样比直接1-8排前后轮换又要稍微合理一点。即便这样，也只能做到大平小不平。

时间已经过去了半学期，今天又对位置进行了调整。

按照高矮顺序排好，依次从第一排开始坐起；然后根据在同一排调整组长的位置，尽量做到高矮顺序。从今天开始，位置不再前后轮换，只是每周左右轮换。位置定下之后，一般情况下不做调整。

这样的好处有：避免了早上找凳子的混乱；避免了每天早上抽屉里垃圾的拉锯战。每一周，卫生监督员不定时抽查抽屉，抽屉里垃圾超过4个的同学会固定分配到卫生区域。

看了魏书生老师对座位的思考，发现自己始终是站在师者的角度思考问题，而忘记了这件事本身的主人：学生。

魏老师认为，座位充分考虑学生个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力高低等个性特点。把学生选择座位的主动权交给学生，经历学生自愿申请、左邻右舍评议、教师视其理由充分与否加以裁夺。

虽然我现在还是不能说放手主动权，但是可以尝试，争取在年级增高之后，适当放权。

小座位，大学问。