【53】我的学生们——男儿篇（1）

前言：临近假期，孩子们马上就要拥抱暑假啦。回顾来时路，我跟这群孩子们已经相处了近一年时间。

或感动或伤心或兴奋或失落，我生活中的很多色彩无疑来自于他们——这般真实却又美好的他们！

所以想写写我眼中的孩子们，也许并不全面，但一定是最美好的记忆。

23.24的熊孩子们， 这个系列的文字会很长，可能很久才会全部写完，而且老师眼中的你也许会有小瑕疵，但请你相信，这是我心中最美好的生活~我们一起加油吧~

特此说明：

23的宝宝们，因为跟24所处时间较多，所以先从24的孩子们写起吧，望你们别有“亲妈”、“后妈”之说哦，我这个“二妈”也是你们的亲妈~哈哈哈~

24的孩子们，我所写之人的先后顺序没有太多考究，有时候想起谁就写了谁，所以孩子们也不要有亲疏远近之感哦~

也许有时候会耽搁写，但我承诺一定会写到每一个美好的你们！

23.24的孩子们——我爱你们~

（1）小常

下午燥热不堪的天气，让人烦躁不已。前脚刚迈进办公室的门，就听见生物老师的话：“你们班的小常又没有写生物导学啊，复习资料也没有打印……”生物老师是个极为负责，而且心直口快的人，我习惯了她的抱怨，顿了顿，“没事，我给你问问他啊。”

下午两节作文课，因为安排了讲读内容，便决定课后再问情况。

课堂上问了一个问题，便顺势叫小常来回答。这孩子迷迷糊糊站起来，眼睛一斜，“不会！”声音不算大，却也铿锵有力。

我压住火，又叫了两个同学，依旧不会回答。当叫到小成时，他很害羞地说：“老师，不好意思，我不会回答。”我露出笑容，“孩子们，你瞧，同样是不会回答问题，但你们觉得谁说得最有礼貌？”“小成——”大家不约而同。“我是咱们的班主任，算是大家的老妈了，大家跟我顶嘴，我不计较。可是其他的老师，可能带了很多班级，可能甚至叫不上你的名字，却可能因为一个同学而对咱们班留下不好的印象啊！你们想想生物老师每天那么负责任给大家整理资料，还在我请假的时候给大家当老妈，咱们这么对她合适吗？”孩子们沉默不语，我注意到小常一直斜着小眼珠看着我，却分明显得很不好意思。

我决定不再问小常了。

第二天刚进门，生物老师高兴的跑过来说：“刚刚小常把作业补齐了，还告诉我复习资料打印出来了。”我俩相视一笑，齐声语：“孺子可教也！”

我很感谢这样懂事的孩子，谢谢你。

（2）小李

对他的记忆要拉回到开学初，刚入班学期成绩不很理想的他，给我的第一印象就是懒散。

“小李，你怎么天天到了都是发呆呢？你能不能拿出书来读一读？”我义愤填膺。

每天早自习到校后，别人都在忙碌着打扫卫生，亦或整理书包准备早读时，你瞧吧，他一定是坐在座位上发呆的，一副永远睡不醒的面庞，一双永远惺忪的睡眼，让人看了便顿生疑惑。

我总是不断地提醒，甚至是训斥。

但他总是对我的“教育”回以白眼，并总是恨恨地看着我。

我们之间充满了火药味。

我很奇怪，这个孩子到底怎么了。偶然间跟老公谈起了这孩子，语气激动。老公撇撇嘴，笑说：“你习惯命令别人，习惯教育别人，遇到我这样的好脾气，当然没问题了，可是有些孩子人家有主见的，还有的在叛逆期，你试试别的办法。”

听罢他的话，我突然发现自己真的对这孩子批评的太多了！

我一定要转变！转变！

第二天到校，又看到了那个无所事事的孩子，我俯身拍着他的肩膀说：“小李，你昨晚休息好了吗？”“嗯？”他疑惑的看着我。“你看那么多同学都开始背单词了，咱们也能开始了，要抓紧哦！”

那天他眼里出奇的不见了那股子恨意，我心奋不已。

后来几次早读，我仍循循善诱，从不批评命令他。“咱们可以……”我总想办法帮他安排好早读。可是因为自己的英语基础很差，连读单词都很有困难，我就跟英语老师帮他定了一个特别的早读任务，还安排了几个小帮手帮助他，我发现他变了很多，不再那般拖拉，那般迷蒙了。

又有几次英语自习上，他竟翻出了语文课本背诵课文，我有点哭笑不得，但也兴奋不已，只要是学习，无论什么，都该鼓励啊！

后来几次日记内容也让我赞叹不已，他的长篇大论，真诚动人，我大方地给了他最高的赞美。

我想，那一次，是他人生的一次飞跃！很多新想法，越来越多的出现在他的文字里，犹记得这孩子那篇写自己的小狗朋友的日记念哭了多少人，感动了多少人……

小李再不是那个无所事事的孩子了，他找到了自己的方向。

每一个孩子，都有自己的喜怒哀乐，自己的迷茫痛苦。学生不喜欢听课，不喜欢交作业，恰恰就是学生应该有的状态。老师的职责就是，帮助这些暂时不喜欢听课的学生，暂时不爱学习的学生。让他们在这个毛病多多的阶段，也依旧被爱，被关注，也依旧有成长进步的可能。

我感谢这样善良的孩子，谢谢你！

（未完待续）