（原创）潘书朋：教育不是在制造恨，而是传递爱
教育不是在制造恨，而是传递爱
文/潘书朋
伟大的人民教育家陶行知有这样一句名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。那就是告诉我们，教育的最终目的就是要教会孩子们如何正确做人。
试问我们今天的教育做到这一点了吗？恰恰相反，我们很多孩子在经过了一段学校的教育之后，竟然沾染了很多成人的习气，已经不太会说“孩子话”了，有些孩子的成熟与老练，让人如此地百思不得其解。我们今天孩子这是怎么了，为何看不到原本属于他们的那份童真与质朴？
前几天和几个孩子的一次谈话，孩子们一句无意之谈，却让我感到心里一震，孩子们为何不敢说真话了？！
事情的经过是这样的，前几天为了调查一下孩子们在家学习的作息时间，以获取孩子们在家的第一手信息，于是有的班主任让孩子们把自己在家学习的作息时间。这本来是一件很正常的事情，可是接下来发生的情况让人不得不引起深深的思考。
在经过了双休之后，孩子们把自己在家学习的作息时间表上交了。看着孩子们的作息时间表，让人不得不有所怀疑，如果按照孩子们提供的时间表，孩子们应该在双休期间不会太累，那么为何每当到了星期一上学的时候，孩子们的状态是如此低迷。
后来我私下里偷偷询问了几个学习成绩优秀的孩子：你们双休写作业到什么时候？当孩子们告诉真实情况的时候，我心里震惊了。原来孩子们上交的作息时间表是假的，根本不是真实的作息时间。
当我不解地问他们：为何你们不写真实的作息时间。孩子们一脸委屈的样子：不敢。
一句“不敢”，让我感到了无奈。我们的孩子为何如此害怕说出真话。这不由得不让人想起了以前发生的一件事情。由于孩子们刚刚进入毕业班的学习生活，对于彼此（指的是老师的性格特点）并不太了解，当需要孩子们提供在家的作息时间时，很多孩子其实写的都是真实的作息时间。结果一些写作业时间过长的孩子遭到了一顿训斥，接下来的事情就变得更加糟糕起来。在经过这件事情之后，一些“聪明”孩子就开始不说真话了，竟然把自己在家的作息时间进行“造假”了，只是为了不会遭到训斥，也是为了博取老师的欢心。
通过这件事情我一直在不断地思考：我们的孩子为何不敢说真话了？这到底是谁的错误？我们今天的教育为何会让孩子们感到害怕？我们的孩子为何会变得如此“世俗”?
记得以前《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》一书时，美国著名的教育家雷夫就曾经努力用信任取代恐惧，做学生可以信赖的依靠，让孩子们不会在教室里感到害怕，有的只是师生之间的彼此信任与心灵的交融。
可是看看我们的孩子竟然因为害怕而不敢说真话，这真是失败的教育，也是教育工作者的败笔之处。有时我总在想：为何我们的教师在课堂上不会微笑了？是谁夺走了老师们的温柔？我们到底要制造多少恐惧与痛苦的回忆给孩子们呢？
其实要想回答这些问题并不难，那就是“考试分数”在主宰者学校教育的一切。看看那些教学成绩“优秀”的老师，有几个是和风细雨地和学生平等交流，更多地时候是带给孩子们是害怕，因为惧怕才会不得不全力以赴地学习这些老师的学科，仔细想来，这样的教学业绩到底有多少可以值得骄傲的地方。因为在获取所谓的“高分”的同时，却丢掉了“仁爱”与“宽容”，渐渐地也失去了属于自己的幸福完美的教育生活，因为自己的一些“强势”做法只会给孩子制造恐惧，带来心灵的阴影。
我们的教育是在传递爱，不是在制造恨。给孩子们多一点理解，多一点宽容，用自己精湛的教学技艺和高尚的人格魅力去征服学生，这才是高明的教育之道。
只有把学生当做自己的孩子来教养，才会付出自己的真爱！唯有此，才会真心在教书育人中体会到那份完美的幸福感！
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。