陈国华|怎样才能上好一堂优质课？
怎样才能上好一堂优质课？
------观贵溪一中第三届“象山杯”青年教师优质课大赛有感
江西省贵溪市第一中学 陈国华 335400
【摘要】：新课2020年12月28日---30日，贵溪一中按计划举行了第三届“象山杯”青年教师优质课大赛，笔者全程听了14节文科参赛课，参赛青年教师充分展示了近几年接受培养的成果。既然是优质课比赛，那么在新课程改革下评价一堂课是否是优质课，应该是看学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。那么怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢？关键看教师的教学设计是否科学，情景创设是否合适，课程理念是否体现，教师素质是否全面等。结合本次比赛的实际和优质课的有关理论，笔者想谈谈自己的感想。
【关键词】：优质课；有效学习；教师。
一、独具匠心的教学设计是优质课的前提
一堂好的优质课离不开一个好的教学设计，可以这么说，教学设计的好这堂就成功了一半多。那什么是教学设计呢？从理论上讲，教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。从实践上讲，就是我们一堂课要根据实际教学的需要重新解构教材，体现教师个人的思想，落实新课程标准，独具匠心的设计出一堂别开生面，让人耳目一新的课来。如果一堂课中，教师只是机械的照搬教材和教参的内容与设计，不仅不能根据学生实际组织有针对性的教学，而且也不能体现新课程理念，不能展现教师本人对课程的思考，这样的课就是落入俗套的课。所以，独具匠心的教学设计是优质课的前提，也是一堂课成功的必要条件。纵观这次比赛的14节课，但凡是体现出教师独特的教学设计的课都得到了一致的好评，而那些没有体现教师思想痕迹的课就很难打动听课者的心。
历史组叶进老师上的是人教版高中历史必修二第24课《世界经济的全球化趋势》。叶进老师这堂课对教材进行了重新的解构，进行了精心的设计。这堂课的设计亮点有以下几点：
1.以华为公司的发展为主线来讲来展现世界经济的全球化趋势。
华为技术有限公司成立于1988年，专门从事通信网络技术与产品的研究、开发、生产与销售，致力于为电信运营商提供固定网、移动网、数据通信网和增值业务领域的网络解决方案，是中国电信市场的主要供应商之一，并已成功进入全球电信市场。华为在全球建立了8个地区部、55个代表处及技术服务中心，销售及服务网络遍及全球，服务300多个运营商，其中包括世界电信运营商50强中的22家，产品已经进入德国、法国、西班牙、巴西、俄罗斯、英国、美国、日本、埃及、泰国、新加坡、韩国等90多个国家。由此可见，华为公司的发展壮大的历史正是抓住了上世纪90年代以来全球化高速发展的机遇，成为全球知名的电信技术公司，以华为公司的发展史来折射全球化的发展体现了叶进老师对本节课的精心思考，巧妙的利用了华为公司作为本节课的内容载体来设计本节课。
2.从梳理经济全球化的进程来引出全球化的原因。
叶进老师没有按照常规的历史课套路来分析全球化的原因，而是先梳理的全球化的历史进程，用时间轴这样一个非常直观的方式来呈现是世界经济全球化的历史进程，进而让学生分析什么是全球化？推动全球化的原因是什么？这样学生自然就可以得出全球化的概念是什么，推动全球化到来的因素是什么了。
3.以学生的日常生活为切入点来拉近历史与现实的距离。
叶进老师通过一个用纸打印的华为Mate40 Pro导入新课，在讲课的过程中随机的就地取材，以学生穿的衣服鞋子等来展示全球化就在身边的事实。经济全球化的历史并不是飘在天上的空中楼阁，而是学生身边发生的实实在在的故事，这样就把以往大家认为的冰冷的历史注入了现实的血液，让历史鲜活起来，拉近了历史与现实的距离。
4.以有效的设问来延伸学科思维。
优质课的课堂设问一定要是有效的设问，教师在问题的设计上要精心准备，不能出现无效的“对不对？是不是？”的设问。叶进老师的问题问题设计就是有效的问题设计，如在讲述完经济全球化的进程后设问“在经济全球化加速发展阶段，用什么样的机制来保障经济全球化的运行？”
总之，一堂好的优质课一定要先认真的分析教材和学情，找到一个精巧的切入点进行设计，这是一堂好的优质课的前提。
二、生动自然的情景创设是优质课的形式
优质课和平时的课还是有一定的区别的，需要借助于一定的形式来展现，究竟采取什么的形式关键在于授课过程中的情景创设。有些课为什么感觉表现形式不自然而显生硬？就是没有考虑到合适的情境。优质课的情景创设一定要生动自然。
政治组万晓荣老师上的是《经济全球化》一目时采用了学生小组实践的表现形式，切身体验经济全球化下制作手机，按照资本、技术、资源等条件由学生分别扮演美国、日本、中国、印度、非洲某国，按照全球化下的经济运行规则来实现利益的最大化，并对每个小组及裁判组设计了有针对性的问题。这样的学生亲身体验的情景创设就非常的生动自然，学生的参与热情也很高，不光是课堂的气氛热烈，在这种热烈的气氛中学生真正参与了活动，获得了体验，真正理解了全球化对不同发展程度国家的利弊所在。
同时，在这比赛中，我们也感觉到有些教师的情景创设就不是那么自然了，是为了形式而形式的创设情景，这样的学生互动就显得很突兀。因此，生动自然的情景创设才是优质课需要的表现形式。
三、契合课改的理念体现是优质课的灵魂
教育部2017年颁布了新的《普通高中课程标准》，2020年对这个新课标进行修订。新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。这里的“一切、指的是学校的所有教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，促进学生健康成长的基础之上；这里的“学生”。显然是指学校里的每一位学生；这里的“发展”，指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学习的能力，与人合作的能力、信息收集与处理能力、学会办事的能力、独立生存的能力，以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切学生的一切。一切为了一切学生的一切就是要在课堂中落实学科的核心素养才能达到为了学生的一切的目的。因此，契合课改需要的课程理念成为优质课的灵魂。
语文组王海燕老师在讲授《装在套子里的人》一课结尾时就设计了一个契合新课程改革理念的学科升华：“每一个人都是生活在各种套子中。然而人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住；人应该有理性，要敢于怀疑，善于反思，跳出套子，破除迷信、盲从、奴性的意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。”
有些参赛老师可能还没有有意识的去渗透新课程改革的理念，有些课堂完全是老师一个人在不断讲述和灌输，有些课堂几乎没有学生的参与过程，老师在唱独角戏，这样的课堂不但沉闷，而且也背离了新课程改革的方向。没有体现新课程改革理念的课堂是缺乏灵魂的课堂，因此，作为优质课来讲，一定要深刻领会本学科新课程标准的理念，学科核心素养和必备学科能力的要求，通过合适的方式方法在教学实施过程中渗透下去，使自己的课堂具有学科的灵魂。
四、博学多识的综合素养是优质课的保证
一堂优质课除了独具匠心的教学设计、生动自然的情景创设、契合课改的课程理念体现外，博学多识的教师综合素养是最终呈现一堂优质课的根本保证。优质课的效果最后要靠授课老师把这些元素完美的呈现出来。
首先，教师要有扎实的业务知识。教师的业务知识是指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度。教师的业务知识是教师从事教育教学工作的前提条件。所谓“资之深，则取之左右逢其源。”教师要交给学生一滴水，教师要有一桶水。教师具有扎实的业务知识才能最大限度的拓展学科的知识深度，才能让优质课不但有形式，更具有实际的内容，不会让学科知识漂浮于空中，而是落在深厚的泥土之中。扎实的业务知识要通过平时的大量阅读学科书籍，大量的训练高考试题和模拟试题，感悟高考的方向来实现。
其次，教师要有熟练的授课技能。教师的授课技能包括语言、文字能力，现代教育技术的掌握能力，课堂的驾驭和把控能力等等，通俗一点讲，就是教师要有强大的“气场”，你往讲台上一站，这就是你的主场。气场体现为一种能量，是对别人产生的一种强大的感染力、影响力。气场强大的人，举手投足间流露出一种独特的气质和人格魅力。即使是一个眼神、一个手势，也包含了深刻的内涵，可谓“此时无声胜有声”。
再次，教师要有饱满的上课激情。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。激情是一种强烈而短促的情绪状态。在课堂教学中，学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。教育需要激情。因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。教师需要激情。因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。没有激情就不能唤醒沉睡的人，没有激情就不能鼓舞人，只有激情才能产生激情。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！
总之，青年教师要不断的加强学科专业知识的学习，提高自己的授课技能，修炼自己的上课激情，这样就能提高自己的综合素养，让自己的课堂成为真正的优质课堂。
五、结语
贵溪一中第三届“象山杯”青年教师优质课大赛诸位参赛选手的表现让我们看到了青年一代教师的成长，经过这样的比赛的磨砺，相信在未来的教学实践中青年教师会更快的提高自己，相信后浪可敬，未来可期。
【参考文献】：
1.[美] 詹姆斯·M.朗 ：《如何设计教学细节---好课堂是设计出来的》
2.裴新宁:《现代教学设计的概念与特征》
3. 高洁,杨改学：《二十年来我国教学设计研究的回顾与反思》
4.孙祥：《课堂设计与教学策略》
5. 姚高文：《情景的创设与知识的构建》
6. 黎奇：《 新课程背景下的有效课堂教学策略》
7. 教育部：《普通高中课程标准》
8. 教育部：《中学教师专业标准》
9. 张寅：如何做一名优秀的教师
编后：陈国华老师勤于笔耕，无论是作为选手，还是评委，陈老师每参加一次大赛，都有收获，而且非常愿意分享。按照正规论文格式的标准，发表在本公众号。他的专业点评，对青年教师的成长非常有帮助，他的认真，细致的态度，深深地影响了我。向陈老师学习！