“宇宙之王”霍金传——热爱大自然（2）
1947年，霍金已经5岁了，他到了上小学的年龄了。这时，父母在他2岁半时所考虑的社会交往问题似乎真的出现了。霍金没有朋友，他甚至无法融入这个群体。
霍金的讲话有点口吃，往往无法准确表达他想表达的内容。这让他的同学非常苦恼。很长一段时间后，没有人愿意和他沟通。对于一个5岁的孩子来说，孤独很容易影响个性的发展。因为朋友的陪伴非常重要，霍金仍然渴望在心里与同学交流。
有一次，学校将举行一次运动会，老师鼓励学生参加跑步项目。霍金想要参加，但他知道自己跑得不快，所以他仍然对是否参加而犹豫不决。这时，老师开始鼓励大家：“学生们，运动会重在参与，希望大家都报名参加。”
在听取了老师的鼓励后，学生们增加了兴趣并开始报名。受到学生们热情的感染，霍金非常乐意报名参加。
比赛那天，发令枪开始响起，每个人都在奋力前进。霍金也尽了最大的努力，但无论他怎么奔跑，还是他远远落在后面。霍金看着其他同学的背影，虽然他无法赶上他们，但他并没有放弃，咬牙坚持到底。
有一个名叫杰克的同学抱怨说：“斯蒂芬，你知道你跑得很慢，所以你还报名，不是要添乱吗？”在场的同学也嘲笑霍金。
当他听到这样的抱怨时，霍金感到非常难过。一方面，他影响了团队的成绩；另一方面，他尽了最大努力，但他无法得到理想的结果。这样想着，霍金的眼睛是湿润了，似乎很伤心。
当老师看到霍金时，他走过去，把手放在霍金的肩膀上。他对其他学生说：“同学们，你们不应该嘲笑斯蒂芬，你们知道吗？每个人都有跑步的潜力，只是斯蒂芬的潜力还没有发挥出来。以后，斯蒂芬一定跑得很快。”
学生们听到老师说大多数人都认为霍金有可跑步的潜力，他们也不会说什么。老师看着霍金，霍金低着头，怀疑老师所说的话，心想我将来真的跑得快吗？但有一件事的发生，使霍金的幼小心灵又一次受伤。
这天放学后，霍金和很多玩伴去了社区的小广场。他们经常在这里玩游戏，今天玩的游戏是老鹰抓小鸡，霍金非常乐意参加，但当他意外跌倒时，霍金被抓住了。
这时，有一个名叫安东尼的小伙伴指责霍金：“每次跑步，你总是那么笨拙！”
“他总是拉着每个人的后腿，我们不和他一起玩！”其他小朋友也责备霍金，他们都走开了。
这时候，霍金已经忘记了他跌倒时的痛苦，感到委屈和不满，眼泪哗哗地流了出来。
后来，霍金不再参与其他小伙伴的比赛。他经常每天晚上蹲在窗前，看着在广场上玩耍的小朋友，他的眼里充满了羡慕。不仅在课外活动中，霍金很难融入到集体中。而且在课堂上，霍金也遇到了一些问题。
一天，老师教学生们练习写字母。每个孩子都会很兴奋，但霍金并不开心。
“看，斯蒂芬的字就像一条蚯蚓。”
“是的！他写的字非常难看。”
一句句嘲笑的话深深地刺痛了霍金的心。他就像一个做错事的孩子，低着头，一颗脆弱的心再次受伤，泪水开始在眼睑中旋转。
老师听到了吵闹声，然后冲过去询问发生了什么事。顽皮的詹姆斯站起来说，“老师，看看斯蒂芬写的字母，太难看了！”
老师转过身，轻轻地拿起霍金的家庭作业书。他看到上面扭曲的字母，先皱起眉头，然后轻轻地问道：“斯蒂芬，这些字是你写的吗？”
霍金轻轻地点了点头，有点抽泣地回答：“是的，老师。”
老师温和地摸了摸霍金的头：“斯蒂芬，不要灰心，这不算难看，只要你经常练习，一定可以把字母写好的，要相信自己。”
霍金听到老师的话，心里好受些了，而后点了点头。
后来，尽管霍金一直在非常努力地练习，他的书写却一直得不到改善，连老师都有些失去耐心了。
有一次作业收上去之后，老师私下找霍金谈话：“斯蒂芬，你有过认真地写字吗？”
被老师这样一问，霍金紧张得连话都说不出来了，只是重重地点了点头。老师则叹了一口气：“好了，斯蒂芬，你先回去吧，学习要继续加油。”
霍金有些失落地回到了教室，老师心里想着，斯蒂芬其实是一个很认真的孩子，或许他是不够聪明吧。
不论是课上还是课下，霍金都表现得有些笨拙，所以很少有同学愿意和他玩耍。霍金就像是被孤立在一个角落里，被所有的同学忽视了。
霍金的父母开始担心霍金在学校的情况，他的妈妈曾经提议与霍金的同学交谈，让他们更多地了解霍金，更多地与霍金沟通，但被父亲拦住了，他认为每个人都有自己的个性特征，没有必要特意去改变孩子的个性。
“斯蒂芬总是喜欢思考，他认为这是非常专注的。他似乎对外界的所有影响一无所知。那不是很好吗？”父亲说道。
“话虽如此，他仍然是一个孩子，他需要与外界沟通。斯蒂芬的性格已经有点孤独。如果他继续这样做，我担心这对他的成长不利。”母亲仍然担心。
父亲想了一下：“也许，我们可以看看他喜欢什么，然后试着让他触摸并触摸他喜欢的东西，这将永远让他感觉良好，他的性格也会提升。”
虽然她的母亲点了点头，但她仍然表达了她的另一个担忧：“但是现在，斯蒂芬不喜欢读书，不喜欢上学，他怎么能培养他喜欢的东西？”
“他不喜欢它，证明这不是他想要的，放松他的心，我们的斯蒂芬必须能够找到他所热爱的东西，并取得无限的成就，我相信他。”父亲非常明智地说。
当听到父亲的话时，母亲松了一口气：“是的，我们对斯蒂芬有信心。”
从这以后，霍金的父母不再干涉霍金的生活，不再试图帮助他解决他遇到的问题，而是在某些方面鼓励他形成自己的想法并得出自己的解决方案。
如果要知道霍金喜欢什么，必须花更多的时间与他沟通。因此，他的母亲总是在睡觉前和霍金聊天，并询问今天他的学校发生了什么。
但是，霍金似乎并不喜欢在学校里谈论事情。他经常与母亲交谈的大部分内容都是他自己在公园里的经历。这让霍金的父母非常高兴，他们似乎看到了霍金感兴趣的东西。
“你在公园里看到了什么？”他的母亲温柔地问道。
“太棒了，妈妈！今天我不在学校，下雨了。我在公园的地上看到了很多蚂蚁。它们都拿着一些树叶或面包屑往家里搬。这时，一个蜻蜓飞过来，飞得很低，当我伸出手时我似乎要抓住它，它又飞高了，飞走了......”
霍金越说越兴奋，这次他根本就没有口吃。母亲对儿子的变化感到惊讶，也很欣慰，因为她似乎已经找到了霍金喜爱的东西——热爱大自然。
母亲进一步指导霍金：“这真是太神奇了，但斯蒂芬，你有没有想过要下雨了，蚂蚁为什么搬家呢？”听到这里，霍金停止了说话。“是的，蚂蚁为什么要这搬家呢？”看到霍金再次陷入困境，母亲并没有打扰他。沉默片刻之后，霍金抬起头，对母亲说：“妈妈，我怎么知道原因？”
母亲对霍金的好奇心和热情非常高兴，她轻声说道：“最好去看书，自然界中有很多东西，你可以在书中找到答案。”
霍金的眼睛睁大了，这是真的吗？书中真的有那些新奇的自然现象的答案吗？我必须弄清楚我在公园里看到的所有新奇事物！想到这一点，霍金的心里充满了喜悦，他似乎从未如此开心过。
就在这时，他依偎在母亲的怀里，睡着了。也许在他的梦中，他仍然可以看到搬家的蚂蚁和低飞的蜻蜓。
从此之后，霍金的父母就经常带着霍金和妹妹去公园玩耍，放学的时候，也会特意到公园转一圈儿再回家，让霍金尽情去观察公园中的一切。他们有时也会跟着霍金一起观察，有时会帮霍金发现一些在霍金眼中较为新奇的事物。
有一次，父亲看到一棵杉树上有一张半新的蜘蛛网，一只苍蝇的左边翅膀被粘在了上面，父亲叫住了霍金，大家就都凑了过来。
霍金蹲在地上，眼睛一眨不眨地看着，只见那只苍蝇奋力地挣扎，发出“嗡嗡”的响声，但似乎无济于事。挣扎了十几分钟之后，苍蝇似乎没了力气，挣扎的次数和强度也渐渐减了下来，这时在杉树的叶子后面慢悠悠地爬出了一只蜘蛛，它顺着网丝缓缓地爬着，显得非常灵活。蜘蛛围着苍蝇转了几圈，苍蝇又挣扎了几分钟；蜘蛛来到苍蝇面前，苍蝇起初剧烈挣扎了几下，渐渐地就不动了，蜘蛛也不动了，只是静静地伏在苍蝇身侧。
霍金瞪大了双眼，就连小妹妹菲利帕也屏住了呼吸。又过了好一会儿，蜘蛛缓缓往后退了几步，随后转身又慢慢爬回了叶底。弗兰克和伊莎贝尔缓缓站了起来，感觉腿都麻了，霍金却仍然瞪着炯炯有神的双眼，凑近苍蝇一看，苍蝇的背部有一道小口，此时却只剩下一副空壳了。
这令霍金大为震惊，在他的印象中，蜘蛛会把整个苍蝇吃掉，没想到是这种吃法，大自然还真是奇妙啊！
霍金想到母亲说过的书本里的世界，看来，是时候去看书了。由于在学校的学习并不认真，霍金这个连字母都写不好的学生，阅读起来也是存在一定难度的，因为他连字都认不全。但是，这没有阻挡他要从书中去发现自然的决心，他经常捧着一本字典，在一本厚厚的百科全书面前，一坐就是半天。每当了解了自然中的秘密，他总是欢呼着跑到母亲身边，向她分享自己的喜悦。
霍金的父母发现霍金喜欢读书了，认识的字也越来越多，人也变得活泼一些了，话也渐渐多了起来，在学校里，也能自信地和同学们交流了。这令他们很欣慰，看来，在因势利导之下让孩子顺其自然地发展，往往能达到事半功倍的效果。