直击苹果学习数学的“痛点”

很多ADHD在学习数学时会感觉吃力，苹果也不例外，数学课花费的时间远远多过别的功课，但成绩还是比其他课程差。

第一次听说数学不好的原因之一是阅读障碍，让人有些不能理解，因为我一直觉得语文才对阅读能力要求高。但在陪伴苹果学习数学的过程中发现阅读真的阻碍了苹果的数学学习，尤其是到高年级遇到应用题，只要题目稍长就一定会犯错，看似粗心的问题掩盖了ADHD阅读障碍问题，对待一道题目的阅读存在两个层面的失误，首先是对文字表面的看错，例如：池子里的水“上升了”3米与“上升到”3米，总是会看错；对于题目中的数字会看颠倒“18”看成“81”，计算中一会用“12”下一个环节就变成“21”，这类属于低级粗心，其次是对题目中暗藏玄机视而不见，题目中的故意给的多种单位不会统一，先看到“米”就以为都是“米”，后面有'厘米’的也不管不顾了，题目中说了是“往返”，结果算成“单程”。这些错误在一张试卷中占了多数，不懂不会的题目一般还真不多，难怪苹果妈妈在小学低年级时经常边看边哀叹：“这怎么能看错呢”“这分数不该丢啊”“你让我说你什么好啊”，苹果久而久之也原谅自己，常对奶奶说，这次考试我其实都会，都是粗心丢分了。

对于苹果的数学学习问题，我们觉得还是需要从解决阅读问题入手，ADHD视觉的落后（注意不是视力）导致阅读能力不足，是否配合声音刺激，苹果妈妈发现苹果做错题很生气，要求她再读一遍题目，大声点，效果就出来，在朗读题目时增加了对记忆的刺激，能发现自己刚才看错的条件，后来我们要求苹果做数学题目也要大声读出来，在教室和考试不能出声时，只轻轻动口型也可以的。在大声读题基础上，我们还让苹果学会画圈重点词，题目中遇到数字和单位等关键词用笔画圈，在理解题目时只考虑关键词，无关信息被排除了，苹果说这一招很管用，读应用题她最喜欢感兴趣的都是无用信息，读到小明和小华时就会开始联想这两个小朋友长什么样啊，他们是好朋友吗？结果忘了做题的正事。

一学期下来，作业和试卷做了不少，但没有总结复习还是考不好，因为ADHD容易遗忘，明明相似的题型做到别说等月考，就是隔了几天再遇到又成了陌生题，在哪跌倒还是在哪再次跌倒，整理错题，临考前苹果妈妈会针对性找相关题目训练，这个做题的量并不大，但很有效，苹果害怕题海战术，不愿做一整张试卷，但苹果妈妈在一张试卷上勾出那么几道题，苹果还是愿意去完成的。这个错题复习法从小学到高中都是非常实用高效的，苹果从小学三年级时就开始学会了整理错题，低年级时是苹果妈妈整理，但自己整理更有效果。对于错题，可以找相似题型练习巩固加深印象，如果时间紧迫，采用讲错题也很有效，苹果经常拿着一周错题给妈妈讲解，这道题怎么错了，应该怎么解题，苹果妈妈有时经常会扮演学生故意装作听不懂，让苹果为难一下，想办法把这道题真正理解并且能讲明白，讲错题的方式不仅让孩子记住犯错原因，对题目考察的知识点和解题方法也牢记于心。

ADHD孩子的信心是需要累积的，一次次数学考分落后会让孩子逐渐失去学习数学的兴趣，畏难情绪同样也是慢慢积累的。苹果的数学单科没有优势，但在考试中不会是严重短板，数学课的得分重要性是显而易见的，直接决定孩子的总分排名和升学层次，我们对苹果学习这门课态度是不强求你喜欢数学，但也不要讨厌害怕！