面对周记，一声满足的喟叹

文：林子誉  聂传安

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时至期末，周记也走向了一个学期的尾声。有不少孩子谈及一年来的文章，有诸多感慨与怀恋。现将3班林子誉的一篇列如下，看看这个丫头是如何回顾的。

这是本学期最后一篇周记了吧。（“了吧”，细品品，是不是有不舍意？）

本学期战果辉煌，周记共计17篇，老师批改17篇，表扬16篇，录用6篇（要求录而未录的还有2篇）。（录多了，情感疲劳了啊？放假后记着录给我）

翻动着周记本，一篇篇周记上张扬的红色大勾，以及时不时出现的“录给我”。我像个小孩吃到自己喜爱的糖果并且口袋里还有一大把的时候一样，发出一声满足的喟叹。（老师对周记的态度的确很重要。你用心对待，学生才会用心去写作。子誉很好地写出了看到文章被老师赏识后的喜悦）

眼见着一本厚厚的本子，只用了不到一半，也深知老聂的习惯，心里满是不舍。（老师怕饱含一个学期的心血丢了，会让他们把原本好好收起来，下学期换新本）

原来在我的不知不觉中，周记摇身成为我的“爱之深，恨之切”的一个不可分割的部分。少了它，不习惯；多了它，增烦恼。（看到下文，我们知道烦恼也是深深的爱）

每次发周记时，一下课，教室里的人瞬间从椅子上站起来，“呼啦啦”涌向讲台，为抢到自己的周记本拼尽九牛二虎之力，只为第一时间瞧见老聂是否对自己辛苦心血有着满意评价。那感觉，就像家长眼巴巴地希望老师对自己的孩子有着高度评价，生怕“孩子”没有得到赞同。（每次抢周记本的壮观场面我历历在目！每位学生的期待也让老师感动！）

哦，这么说有点理解家长们在开家长会时的“过山车心理”了。不错，希望老聂也对我的每一篇“孩子”有个好点儿的评价，让我脸上可增些“理直气壮”的色彩吧。（那好啊，希望你平时把自己的“孩子”教育好点哈！）

希望下学期，我们的亲亲讨厌的周记本本，还能伴随我们度过这些值得被记录的时光。（这些语言，已经甜得有些发腻了啊）

周记，是语文中最重要的作业之一。它已经不是单纯的写作平台，而是学生抒发情感张扬个性的场所，是学生化解各种问题的园地，也是他们与老师无障碍沟通的桥梁。

因为有它，孩子们对写作更感兴趣，对学校更有眷恋，对生活更有期待，对未来也更加憧憬。

看看子誉文章，是不是有这种感觉？