面对周记,一声满足的喟叹
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文:林子誉 聂传安
时至期末,周记也走向了一个学期的尾声。有不少孩子谈及一年来的文章,有诸多感慨与怀恋。现将3班林子誉的一篇列如下,看看这个丫头是如何回顾的。
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这是本学期最后一篇周记了吧。(“了吧”,细品品,是不是有不舍意?)
本学期战果辉煌,周记共计17篇,老师批改17篇,表扬16篇,录用6篇(要求录而未录的还有2篇)。(录多了,情感疲劳了啊?放假后记着录给我)
翻动着周记本,一篇篇周记上张扬的红色大勾,以及时不时出现的“录给我”。我像个小孩吃到自己喜爱的糖果并且口袋里还有一大把的时候一样,发出一声满足的喟叹。(老师对周记的态度的确很重要。你用心对待,学生才会用心去写作。子誉很好地写出了看到文章被老师赏识后的喜悦)
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眼见着一本厚厚的本子,只用了不到一半,也深知老聂的习惯,心里满是不舍。(老师怕饱含一个学期的心血丢了,会让他们把原本好好收起来,下学期换新本)
原来在我的不知不觉中,周记摇身成为我的“爱之深,恨之切”的一个不可分割的部分。少了它,不习惯;多了它,增烦恼。(看到下文,我们知道烦恼也是深深的爱)
每次发周记时,一下课,教室里的人瞬间从椅子上站起来,“呼啦啦”涌向讲台,为抢到自己的周记本拼尽九牛二虎之力,只为第一时间瞧见老聂是否对自己辛苦心血有着满意评价。那感觉,就像家长眼巴巴地希望老师对自己的孩子有着高度评价,生怕“孩子”没有得到赞同。(每次抢周记本的壮观场面我历历在目!每位学生的期待也让老师感动!)
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哦,这么说有点理解家长们在开家长会时的“过山车心理”了。不错,希望老聂也对我的每一篇“孩子”有个好点儿的评价,让我脸上可增些“理直气壮”的色彩吧。(那好啊,希望你平时把自己的“孩子”教育好点哈!)
希望下学期,我们的亲亲讨厌的周记本本,还能伴随我们度过这些值得被记录的时光。(这些语言,已经甜得有些发腻了啊)
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周记,是语文中最重要的作业之一。它已经不是单纯的写作平台,而是学生抒发情感张扬个性的场所,是学生化解各种问题的园地,也是他们与老师无障碍沟通的桥梁。
因为有它,孩子们对写作更感兴趣,对学校更有眷恋,对生活更有期待,对未来也更加憧憬。
看看子誉文章,是不是有这种感觉?