《火烧云》（第一课时）教学设计

上周还上了一节《火烧云》。对于这个单元，三下七单元，我有些特殊的感情。

19年，我在千课万人执教了这个单元的第一课《我们奇妙的世界》。那一次千课万人主委会也是通过一个单元的方式来约课的，顾文艳老师执教了第二课《海底世界》，薛法根老师执教了《火烧云》。

当时，薛老师执教的《火烧云》引起了大家的广泛关注。我印象特别深刻的是对萧红描写颜色的词语的处理。薛老师出示学生习作和萧红的作品进行对比，通过朗读、引导学生体会、运用，让这一段描写深入人心。

三下七单元的几篇文章都是从几个方面来描写事物的。在这个单元中，小朋友们可以体会有新鲜感的词语，可以试着积累，还会学习比喻句的描写，感受拟人的修辞手法的妙处等等。

现在，我对单元整体教学有了新的体会和感受，也在为提升小朋友的表达能力而努力，所以教学《火烧云》的时候，我把侧重点用在了读和写上。

这节课，是这样设计的：

1.课题入课，“火烧云”是什么？为什么叫“火烧云”？

2.检查预习读准字音，处理难写的词“威武”，听写“骑马”“威武”“镇静”“凶猛”。

3.借助词语，回忆课文是从哪些方面来描写火烧云的？

4.聚焦“火烧云的颜色”，感受不同颜色的写法，并模仿练习，背诵三自然段；

5.聚焦4-6自然段“火烧云的形状”，师生互动朗读，边读边做动作体会云朵形状的变化。梳理三个自然段共同的写法。出示图片练说，仿写。

6.总结：除了“颜色”“形状”课文还写了火烧云的霞光，为什么会写霞光呢？（留悬念，下节课学习、探讨）

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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。